《杠杆》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道利用工具可以把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易。 2、知道杠杆的组成除撬杆外，还有动力点、阻力点和支点；了解省力杠杆和费力杠杆。 3、知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械———杠杆的使用有一定的了解。 （二）过程与方法 1、培养学生观察、比较和分析问题的能力。 2、培养学生实验操作的能力。 3、培养学生学习使用工具的能力。 （三）情感态度与价值观 1、认识到科学是不断发展的。 2、愿意与他人合作学习和探究问题。 二、教学重点 杠杆的组成、省力杠杆和费力杠杆等知识。 三、教学难点 了解杠杆的使用。 四、课时安排 1课时 五、教学准备 钳子、扳手、螺丝刀、钉子、尺子、铁架台、木棒或竹棒等。 六、教学过程 新课导入： 问题：在聚会的时候，妍妍想要打开饼干罐盖，可是打不开，怎么办？ 思考：螺丝刀不是用来拧螺丝的吗？剪刀不是用来剪纸的吗？尺子不是用来测量的吗？它们可以用来打开饼干罐盖吗？ 新课讲解： 一、怎样更容易把盖子打开 演示：出示饼干罐。请同学上台试一试能否直接用手打开罐盖。 问题：直接用手打开罐盖，我们是否觉得费力？能不能利用一些简单的工具来打开饼干罐盖？ 尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子。 材料：提供几种常见的工具及物品，如钳子、活动扳手、螺丝刀、钉子、不锈钢尺子等。 活动：分组活动。尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子，试试哪种更容易？要求学生把打开饼干罐盖子的方法用简图表示。 二、研究罐子凸起边缘的作用 问题：为什么用螺丝刀更容易打开罐盖？罐盖凸起的边缘起到了什么作用。 任务：设计“研究建立杠杆需要哪些条件”的方案。要求学生利用简图进行研究和记录。 讨论：各小组讨论研究方案，思考建立杠杆所需要的条件。 交流：请部分小组介绍本小组的研究方案。各小组对具体的方案个案进行质疑、梳理和完善，提出修改意见。 活动：各小组根据修改后的研究方案进行实验，探讨建立杠杆所需要的条件。 交流：各小组交流实验结果。 小结：通过小组的实验结果，认识什么是杠杆，杠杆各部分的专业名词（阻力作用点、支点、动力作用点等）。 三、用杠杆做个“起重机” 任务：根据杠杆原理搭建一架简单起重机搬运重物，并研究支点的位置变化与省力情况的关系。 材料：提供搭建起重机模型的必要材料。 要求：各小组制定自己的研究方案进行“起重机”研究：改变支点的位置（从靠近动力作用点慢慢移动到靠近阻力作用点），测量力的变化，并进行记录。 活动：小组活动。根据各组的研究方案进行探究实验。 交流：各小组介绍本小组的实验情况，全体同学对各小组的研究结果进行质疑、补充、梳理，加深对杠杆的认识。 小结：杠杆的支点越靠近动力作用点，搬运重物就越费力，动力大于阻力时，这时的杠杆是费力杠杆；相反，杠杆的支点越远离动力作用点，搬运重物就越省力，动力小于阻力时，这时的杠杆是省力杠杆。 讨论：费力杠杆和省力杠杆各有什么不同？找一找身边常见的费力杠杆和省力杠杆。(
课件网) 19 杠杆 活动一：怎样更容易把盖子打开？ 活动二：研究罐子凸起边缘的作用 试一试用螺丝刀按下面的方法打开罐盖 想一想，如果没有螺丝刀，没有罐子凸起的边缘，罐盖容易撬开吗？ 我的研究： 如果没有螺丝刀，没有罐子凸起的边缘，罐盖不容易撬开。 在力的作用下，一根像螺丝刀一样可以绕着固定点转动，能撬起重物的硬杆叫做 “杠杆”。杠杆是一种常用的简单机械。 撬棍 重物 支点 动力作用点 杠杆上有三个重要的位置 在杠杆上用力的位置叫动力作用点 杠杆克服阻力的位置叫阻力作用点 支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点 阻 ... ...
