第一单元第4课 图像数据 课件（23张PPT）+教案

中小学教育资源及组卷应用平台 浙教版信息技术七年级下册第4课 图像数据教学设计 课题 图像数据 单元 第一单元 学科 信息技术 年级 七年级 学习目标 知识目标：了解图像数字化的过程；了解图像压缩与编码原理技能目标：理解图像分辨率、像素深度等概念，进一步了解各种图像格式特点；学会计算图像文件的数据量 重点 理解图像分辨率、像素深度等概念；学会计算图像文件的数据量 难点 理解图像分辨率、像素深度等概念 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 我们知道计算机中的图像是以数字模式存储的。有同学想把家中的老照片放入计算机中进行处理，他该怎么办呢？如果能把它们转化成数字模式问题就解决了。今天我们就一起学习这方面的内容。 思考 激发学生学习兴趣并快速进入学习状态 讲授新课 在日常生活中随处可见各种图片，形象生动的图片也为多媒体作品平添了许多绚丽的画面，从而增强了多媒体作品的可读性。一、图像数字化在计算机中处理图像，首先将图像通过数字化转变成计算机能够显示和存储的格式，然后才可用计算机进行处理。如图所示，图像的数字化过程主要为采样、量化与编码。“模拟图像”与“数字图像”的区别从定义上区别两者模拟图像：在图像处理中，像纸质照片、电视模拟图像等，这种通过某种物理量（如光、电等）的强弱变化来记录图像亮度信息的图像。特点：物理量的变化是连续的。数字图像：用一个数字阵列来表达客观物体的图像，是一个离散采样点的集合，每个点具有其各自的属性。特点：它是把连续的模拟图像离散化成规则网格，并用计算机以数字的方式来记录图像上各网格点的亮度信息的图像。总结：一切肉眼能看见的，都是模拟图像（投影仪透出到幕布上的PPT也是模拟图像）。而数字图像，本质就是一个存储数字的矩阵，是一团数据，肉眼直接看不见。想一想相机监视屏幕上看见的难道也是模拟图像？模拟图像不是只有胶卷么？相机监视屏幕上呈现的图像确实是模拟图像。但是你看见的图像是你的相机把经过了光学透镜的模拟图像（光信号），先转化为电信号存储为你内存卡上的一个图片文件（模数转换），即是一个数字图像（在内存里存着，你看不见），然后经过数字图像上记录的信息经过相应颜色空间的映射（数模转换），最后又以光信号的方式呈现在相机的监视屏幕上（又变成模拟图像了）。二、图像的采样与量化图像采样就是把一幅图像在水平和垂直方向上等间距划分成若干个网格，每一个网格所形成的微小方格称为像素点(如图所示)。图像属性包含像素深度、分辨率等参数。图像分辨率是图像精细程度的度量方法，对同样尺寸的一幅图，像素数目越大，说明图像的分辨率越高，看起来就越逼真；相反，图像显得越粗糙(如图所示)。图像分辨率的表达方式为“水平像素数×垂直像素数”。像素深度(又称颜色深度)是指图像能够容纳的颜色总数，它反映了采样的质量，用量化位数来表示。如图所示，位数值越大，图像颜色层次越丰富，图像就拥有更多的颜色，产生的图像效果就更细腻逼真，但同时也会占用更大的存储空间。亲身体验尝试用手机拍摄两张不同尺寸的图片，如一张长宽尺寸一样，另一张长宽尺寸不一样，或者一张彩色模式，一张黑白模式。查看并比较两张图片的像素和颜色。三、图像的编码与压缩量化后的图像数据按照一定规则进行编码，依据不同的编码方式，分为不同的图像文件类型。不同类型的图像各有特点， 例如：BMP格式的图像失真少， 但占用空间偏大GIF格式最多存储256色， 是一种动态图片JPEG格式是一种高压缩的格式， 文件尺寸较小且失真也小PNG文件格式是流式网络图形格式， 支持24位颜色深度图像PSD文件格式是Photoshop专用格式， 支持多模式色彩，但占用空间大。图像压缩一般也是有损压缩。未经压缩 ... ...