中小学教育资源及组卷应用平台 教科版四年级下3.6《观察土壤》教学设计 课题 观察土壤 单元 3 学科 科学 年级 4 学习目标 科学概念目标土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒(小石子、沙、黏土)以及腐殖质、水和空气等。科学探究目标能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。科学态度目标认识到土壤是地球的重要资源。认识到认真、细致的观察、比较、记录和描述是十分重要的。 重点 土壤的组成成分。 难点 会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 土壤对我们人类非常重要，我们吃的许多食物都来自在土壤中生长的植物。土壤里面有什么呢? 讲授新课 一、探索1：猜一猜 ①土壤是由什么组成的？ ②依据是什么？二、探索2：采集、观察与描述1、采集土壤在校园或田野里挖一块土壤，用塑料袋装好，带回教室。准备工具：小铲、塑料袋注意：观察、实验后，土壤放回原处。2、观察、描述土壤A、感官观察（1）把土壤倒在一张白纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察。（2）把土壤晾干、捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察颗粒的大小，并描述。准备工具：牙签、放大镜我的发现：根据颗粒大小,可以对土壤的微粒进行分类。最大的土壤颗粒是沙砾(小石子),其次是沙,接着是比沙还小的粉沙,最小的土壤微粒是黏土。知识卡片： （3）用扇闻的方法问一问土壤的气味。发现：用鼻子闻一闻，发现土壤有泥土气味。（4）用手摸一摸、捻一捻土壤，有什么感觉。发现：土壤是湿润的，说明土壤中有水分。B、实验观察 （1）实验材料：干燥土壤、烧杯、水和搅拌棒（2）实验过程：把水倒进盛有土壤的玻璃杯里，用小棒搅拌后静置，观察整个过程中出现的现象，并记录下来。（3）温馨提示①土壤装三分之一玻璃杯②不要把土壤倒进水杯中③倒入的水应使杯留有三分之一空处④搅拌时要小心仔细，不要使泥水迸溅⑤实验后，把手洗净⑥认真填写观察记录（4）实验发现搅拌时有气泡，说明土壤中有空气。动植物的残骸漂浮在上面。（死亡的小动物和植物的根叶子，统称为动植物残体，它们落到土壤里会不断发生变化，并且腐烂，变成一种黑色物质，我们统称为腐殖质。）静止后出现分层：①沉积物最上面一层是黏土，其次是沙砾,漂浮在水面上的是植物残体。 ②重的颗粒先沉积轻的颗粒后沉积。③水里有气泡，说明沙和黏土更重。（5）填写实验记录三、研讨1、在水倒入土壤的整个实验过程中，有什么现象发生？这些现象说明了什么？ 明确： 把水倒进盛有土壤的玻璃杯里，用小棒搅拌时，发现有气泡冒出来，说明土壤里有空气。搅拌后静置一段时间，发现沉积物最上面一层是黏土，其次是沙砾,漂浮在水面上的是植物残体。重的颗粒先沉积轻的颗粒后沉积。还发现水里有气泡，说明沙和黏土更重。2、 根据观察和实验，你认为土壤是由什么组成的？明确：土壤是由砂砾、沙、黏土、腐殖质和水、空气组成。3、你对土壤有哪些新认识？明确：土壤不是一种单一的物质，而是由多种物质组合而成。四、合作探究：有趣的实验 一位美国科学家做了一个有趣的调查：他从一片阔叶林下10平方米面积的土地上，取回2.5厘米厚的薄土层，在实验室里细心寻找藏在土壤中的生物。他发现，用肉眼可以分辨出来的甲虫、螨虫等就有1000多只。至于用显微镜能找到的微生物，比如细菌、真菌等数量就更多的惊人了。根据科学家估计，这种土壤，只要一汤匙那么大一块，就可能含有20亿个细菌和数以百万计的真菌、原生物和藻类。 这些生物就是土壤的“创造者”。五、课堂练习1、土壤中的颗粒从大到小依次为（ ） A、沙砾、沙、粉沙、黏土 B、砂砾、沙、黏土、粉砂 C、黏土、粉砂、沙 ... ...
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