第五单元 12 寓言二则 教学目标 1.认识15个生字，会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。3.理解课文内容，懂得“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思，体会寓意，受到启发和教育。 重点难点 重点：1.识字、写字。2.朗读课文，懂得“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。难点：体会寓意。 教学准备 多媒体课件、词语卡片。 课时安排 2课时。 【教学过程】 第1课时 教学步骤 教学内容 一、谈话导入，揭示课题 师：同学们，你们知道什么是“寓言”吗？谁来说说。学生回答，教师引导。(“寓”是寄托的意思。“言”是话，比喻故事。“寓言”就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发)师：“寓言”就是小故事大道理。同学们，你们喜欢看寓言故事吗？这节课老师给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的《寓言二则》的第一则寓言《亡羊补牢》。(板书课题) 二、通读课文，理解内容 1.学生自由朗读课文，要求读准字音，遇到生字、新词多读几遍。2.学生思考：这篇寓言主要写了一件什么事？3.学生默读课文的第1～4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。教师小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？(亡羊)，这部分告诉我们，养羊人是怎么丢了两次羊的。4.养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。结合朗读，学生自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。 三、品读寓言，体会寓意 1.请你评价一下这位养羊人，你认为他是个怎样的人？教师引导：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。2.全班交流评价。(1)养羊人是个不听劝告的人：①从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。他的话应该用怎样的语气来读？(漫不经心、毫不在意、无所谓的语气)街坊的话应该怎样来读？你是从哪个词知道的？(从“赶紧”知道街坊很为他着急，感到可惜，读出劝告的语气) 三、品读寓言，体会寓意(续) ②从第4自然段中的两个“又”，感觉他这个人太一意孤行了。第一次丢羊后，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致他又有了第二次的丢羊。这两个“又”应该怎样来读？(气愤、恨铁不成钢)(2)养羊人是个知错能改的人：师：这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗？学生默读最后一个自然段，发表自己的看法。教师结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”想象一下养羊人当时后悔的心情。教师抓住“赶紧”“结结实实”指导朗读，学生说说从这两个词知道了什么。(养羊人的可贵之处：发现错误后，马上就改，而且很有信心)师：养羊人最可贵之处就是他心想现在修还不晚。看到这句话，你想说点什么？大家自由交流。3.师：养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，最后把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人，你现在的心情是怎样的呢？是不是有满腹话语想对大家说呢？(奉劝大家，不要像我这样，不听他人的劝告，不能及时地改正错误。我们要虚心接受他人的劝告，发现问题及时地改正。更要记住，只要想改正错误，到任何时候都不晚) 四、指导生字书写 1.教师组织学生认读生字，学生观察生字结构。2.学生描红，说说写字时的注意事项。3.教师讲解，范写。注意“亡、牢、钻、劝、丢、告”的书写。4.学生临摹，教师巡回指导。5.学生进行写字展评。 五、课堂总结 1.我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理？2.我们在今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？ 第2课时 教学步骤 教学内容 一、揭示课题，导入新课 师：同学们，今天我们来学习 ... ...
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