爱我中华 课题：《爱我中华》 课型：以唱歌为主的综合课，本课选自广东花城-出卷网-出版的七年级音乐上册。 教学课时：一课时 教学目标： 知识与技能： 1、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。 2、在学唱歌曲时把握歌曲的基本情绪，表达出对祖国的热爱之情，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。 过程与方法： 通过学唱歌曲和欣赏教学及创作拓展，使学生认识到民族的团结是国家昌盛的前提,激发学生奋发向上，热爱祖国、热爱人民的情感。 情感态度与价值观： 教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，从我做起从小事做起，为将来把祖国建设得更加美好而奋斗。 学情分析： 一方面，我校学生大部分来自农村，90％多的学生乐理基础差。其中一大部分基础几乎为零，对基本的音高、节奏、节拍、调的掌握缺少一个系统的学习。因此，在学习新课之前先进行了系统的学习。另外，大部分同学对怎样才是一堂好的音乐课没有一个正确的认识。简单地认为音乐课只是唱歌课，好的音乐课就是唱会唱好老师所教的歌。在参与音乐课的表演活动中学生普遍胆小不自信。另一方面，学生已是七年级学生了对新知识有一定的认知能力大多数知识能很快接受。 教学重难点 1、体验、感受民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解少数民族音调的音乐风格特点。 2、学会附点、前十六、后十六等节奏型 教具学具:多媒体课件、电子琴、等 教学过程： 一、导入： 师：同学们今天很高兴有见到了大家。首先我们来做一个游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。 二、引入新课： 1、由学生的回答引入：（课件：背景画面） 师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？ 生：五十六个民族。 师：分别有哪些呢？ （苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族 师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。 3、揭示课题：同学们，今天我们起来学习一首集中我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的歌曲《爱我中华》。 三、《爱我中华》，[曲谱分析]: 《爱我中华》由乔羽作词，徐沛东作曲是一首集中我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的歌曲,4/4拍, B调式。A段音乐既跳荡又平稳，表现出一种载歌载舞的喜悦之情。B段带有集体舞风格的特点，第一次轻松地将歌曲送上高潮。C段是一个具有较强对比性质的音乐段落，此段音乐的节奏型既表现出“呼口号”的气势，又表现出集体舞的欢快和热烈。整首作品有张有弛，一气呵成。 四、学唱歌曲： 1、完整欣赏歌曲《爱我中华》。听后回答问题，并分别讲解： (1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱 (2)歌曲的风格特点：少数民族音调 （3）歌曲可以分为几部分？分别是从哪到那？ 生：三部分从……….. 2、学习曲谱 (1)完整视唱旋律。 (2)根据分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱可单独抽出来练习。(音准) (3)全体学生完整演唱此歌，（引导学生带着爱国主义热情有表情自信的演唱歌曲） 注意：1、装饰音、休止符的运用。 2、控制整体音量。 3、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。 (4)通过学习《爱我中华》对学生进行爱国主义教育。 师：同学们，下面老师要问 ... ...
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