口语交际：劝告 教学目标 1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。 2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。 教学重点 能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。 教学难点 能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。 教学准备 教师 制作多媒体课件 学生 收集劝告的材料 教学课时 1课时 教学过程 一、视频导入，激发兴趣 1.多媒体播放视频，创设情境：我校三年级学生李涛特别活泼好动，一下课就在楼道里跑来跑去，不是撞到了这个同学，就是自己摔破了腿。同学们，你看到了会对他说些什么？ 2.学生在小组内交流自己的感受后，再派一到两个小组的代表在全班进行交流。 3.揭示课题。（相机板书：劝告） 二、互动交流，掌握技艺 1.创设情境，小组讨论。 （1）教师：还有一个同学叫王辉，他的教室在三楼，下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠右行，唯独他喜欢坐在楼梯的扶手上往下滑。同学们，你看到他这种行为会怎么办？是啊，王辉的行为太危险了，老师和同学看见了，都对他进行了劝告，他会听谁的呢？为什么？ （2）课件出示语句： 小红：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！ 小明：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。 老师：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。 2.汇报交流，明确劝告的艺术。 （1）学生自由读以上三句话，讨论一下哪句话比较好。 （2）组织学生进行交流。 预设： 小红劝告时用指责的口吻，不容易被对方接受。 小明劝告的话虽然指出了王辉的错误行为，但只从别人的角度劝告。 老师劝告的语句不光指出了其错误的行为，还能从王辉的角度进行劝告，这样更容易让人接受！因此更能打动人！看来劝告还真是一门学问。 （3）总结：那么劝告时要注意什么呢？ 课件出示： 注意说话的语气，要友好和善，不要用指责的口吻。 多从别人的角度着想，要以理服人，以情动人，这样更容易让人接受。 （4）学生在学习小组内进行角色扮演，体验劝告的艺术。 三、模拟演练，体验劝告 1.创设情境，实践练习。 （1）教师：其实在我们身边还有很多人需要我们去劝告，请大家看一看下面的情景： （2）课件出示： 情景一 下课了，一年级的小朋友在校园里跑来跑去，互相追逐。我想对他们说…… 情景二 午餐过后，几个高年级的同学随手把餐盒放在地上。 情景三 自习课上，李欣在教室里跑来跑去，班长去制止他，他却振振有词地说自己在请教问题呢。 （3）同桌合作，选定一个情景进行模拟劝告后，全班交流。 （4）引导辨析：哪些劝告是成功的？为什么会成功？哪些是不成功的？还可以进行哪些改进？ （5）提醒学生要做到以下两点： 注意说话的语气，要友好和善，不要用指责的口吻。 多从别人的角度着想，要以理服人，以情动人，这样更容易让人接受。 2.提供情景，学生交流。 （1）教师：刚才我们进行的劝告都是发生在校园内的事情，如果你在校外遇到下面的情况，又会怎样劝他们呢？ （2）课件出示情景： 有同学乱穿马路。我想对她说…… 表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。我想对他说…… 爸爸特别爱抽烟，家里每天都烟雾弥漫，他把自己的身体抽坏了不说，害得我和妈妈也跟着“吸毒”。我想对他说…… （3）学生自由交流，并在全班进行交流后师生共同评价。 3.小结：劝告别人时，劝告的场合要合适，劝告的同时还可以提出建议。有时候劝告也许不会成功，规劝他人时还要注意对方的反应，尽量保护好自己。 四、课堂总结，布置作业 1.教师：同学们，这节课我们学劝告、练劝告，大家表现得都很精彩，老师相信同学们都能成为小小劝告家。 2.作业：请你选择一个合适的内容和小伙伴练习“劝告”别人。 （1）夏天傍晚，你看到两个小学生准备下河游泳。 （2）早读课上，李艳艳只顾着低头玩玩具而不 ... ...
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