《青春舞曲 》教学设计 年 级：苏教版八年级上册 【课 型】 唱歌综合课 【教学内容】 江苏凤凰少年儿童-出卷网-第15册第三元《青春舞曲》 【教学理念】 音乐课程标准指出：器乐教学不但是及其重要的教学内容和手段，而且在音乐创造领域也起着重要的作用。本课将新疆手鼓与教材紧密结合，打破传统音乐课堂结构，做到唱中有奏、以奏助唱。本课以探索“丝绸之路”为线索，以角色扮演为引导，围绕歌曲《青春舞曲》展开，让学生运用铃鼓学唱歌曲，通过听、唱、奏、编等多种体验感受歌曲的音乐要素。在探究中不断唤起学生的审美能力并激发学生的学习兴趣，在教师创设的情景教学中，运用各种教学方法让学生在不同的音乐体验中，一概以往的“要我学”为“我要学”，从而激发学生的表演能力和创造潜能。 【教材分析】 《青春舞曲》是一首深受中外人民喜爱的歌曲，是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的。歌词由眼前景物引出人生感叹，以形象而富有哲理的语言告诫人们：小鸟飞去不回来，青春一去不复返， 教育年轻人珍惜青春的美好时光。密集的节奏轻快而活泼，上下跳动的旋律流畅而富有动力感，洋溢着青春的活力，具有维吾尔族民间舞蹈和手鼓演奏的风格。全曲短小精悍，贯穿XXXX XXXX X XX X的节奏型。短短的五小节中第一、第二小节和第四、第五小节完全相同，第六、第七两小节具有补充性质，特别是第六小节，出现附点十六分音符（X · X X X ）和“别的那呀呦”的衬字，在节奏和情绪上带来新颖感。歌中多采用级进下行和上行跳进，唱准大跳音程6 2 6 4 ，乐曲多处运用重复与变化重复的手法，小节间采用“鱼咬尾”的形式。 【学情分析】 八年级的学生,这一阶段的学生注意力不容易集中，学习知识被动化、嘴巴不愿意张开，韵律游戏更是放不开，所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能坚持学习，是一个十分重要的课题。为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄的特点，主要通过“听、唱、演、创”等手段，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵。 【教学目标】 一、情感态度和价值观：体验、学唱歌曲《青春舞曲》，感受歌曲所表达出的活泼的情绪，以及具有维吾尔族民间舞蹈和手鼓演奏的风格特点。 二、过程与方法：采用情景式的教学方法，歌唱与打击乐器结合的学习方式，在聆听、模唱、表演、合奏、创编等音乐实践活动中感受体验歌曲。 三、知识与技能：引导学生用不同方式体验体验歌曲的音乐要素，用明朗活泼的情绪和富有弹性的声音背唱《青春舞曲》，知道王洛宾的主要作品和贡献，鼓励学生用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器，为歌曲的节奏编创旋律，启发学生的创作热情。 【教学重点】 用明朗活泼的情绪和富有弹性的声音演唱《青春舞曲》，初步感受歌曲的音乐形象。 【教学难点】 用不同的方式体验歌曲，运用新疆节奏的典型特点，创编整合节奏，能准确地掌握节奏型（附点十六音符、小切分、附点八分音符节奏），能运用到乐句中，边唱边跳，完整地表现作品的音乐风格。 【教学用具】 多媒体、手鼓、铃鼓、自制乐器，钢琴、三角铁、课件、卡片等。 【教学过程】 一、故事导入 丝绸之路（张骞） 师：同学们好， （出示PPT1） 生：老师您好！ 导入语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。时光流逝，随着科技的高速发展，这条漫漫的长路逐渐失去了他原有的繁荣，甚至几乎被人所遗忘，近年来，我国习近平总书记提出了“一带一路”推动丝绸之路的经济带，使得人们再次把目光抛向这条灿烂的文明古道，今天就让我们重溯丝绸之路，一同去探险吧!（出示PPT2-4） 师：老师今天还 ... ...
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