回忆鲁迅先生 教学目标： 1、理解作者笔下的鲁迅形象，感受鲁迅先生日常生活中平易近人的一面。 2. 从文体出发，学习作者撷取生活琐事，多角度多侧面展现人物的写作方法。 教学重点与难点： 重点：理解作者笔下的鲁迅形象，感受鲁迅先生日常生活中平易近人的一面。 难点：体味作者撷取生活琐事传达对鲁迅先生的真挚感情。 课时安排：2课时 教学过程： ?环节 教师活动 学生活动 设计 预习准备 要求学生一句话概括自己看课文前对鲁迅先生的总体印象。 归纳课文8个部分的主要内容。 ? 培养学生预习的习惯 导 入 落实预习： 1、展示学生一句话印象。 2、介绍通常人们对鲁迅先生的印象。 民族魂 硬骨头，战士 文学家、思想家、革命家 1936年10月19日，鲁迅先生逝世于上海寓所。成千上万的普通人自动地来为他送行，在他的灵柩上覆盖着一面旗帜，上面写着“民族魂”三个字。 “他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨……鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。” ———毛泽东《新民主主义论》 检查预习，了解学情 整 体 感 知 1、课文的体裁及特点。 散文 行散神不散 2、回顾课文主要内容。 内容： 明朗的笑（1）轻捷的走（2） 品评衣着（3） 待人接物（4-7）认真读信（8） 巩固已学知识点；初知课文 深 入 研 读 1、要求学生结合具体语言谈谈日常生活中的鲁迅是怎样的人。 预备： ?坦诚爽朗 平易近人 ??随和可亲 勇往直前?? 坚毅干练 幽默风趣?? 博学广识 嫉恶如仇 审美力强 细心体贴? 支持革命 关爱青年? 热情真诚 …… 2、小结对鲁迅先生的认识。 1、预备： ①笑声是明朗的……笑得咳嗽起来。 明朗：听觉视觉化，通感手法，表现出爽朗的性格。 从心里的：坦诚，心底光明，坦率。 笑得烟卷……咳嗽起来：两个细节，写出开怀大笑，笑得没有掩饰，甚至笑得过头了，展现不虚伪，真诚的性格。 ②走路很轻捷……不顾一切的走去。 抓，扣，伸：动作有力度，速度，轻捷。 刚……同时：动作迅速。 仿佛不顾一切：表现干练，雷厉风行的作风，一往无前，义无反顾的风貌。 ③不大漂亮……你不穿我才说的…… 从上往下看了看：观察细致，看后才发表观点，严谨真诚的性格。 不太漂亮：说话直率，不奉承。 人瘦不要穿……裤子下面：博学广识，渊博。有很强的审美力。 生气了……不要那样装她：不掩饰自己的喜恶，嫉恶如仇，耿直的性格。 你不穿我才说的：细心，有人情味。 往下一掠：生气也只是眼神一掠，温和。 旷代的全智者的催逼：严格要求青年，又对青年关切，鼓励。 ④嘱咐许先生一定让坐……笑声冲下楼梯来…… 一定，一定：爱护小辈，待友真诚 明朗的笑……冲：笑声的速度和力度。声音很响，开心到无法抑制。化抽象为具体，爽朗，真诚的性格。 一提议……必然：随和 做的又不好，可是，还是：照顾爱护小辈 举着筷子问……吗：尊重妻子，期待同意，没有架子。 ⑤好久不见……坐在躺椅上才自己笑起来 幽默，带几分淘气感，表现出可爱可亲。 ⑥展然的会心的笑：互相理解 忧郁心境：鲁迅先生的身体状况和社会环境。 拉辫子：了解孩子，宠爱孩子。海婴的话印证了鲁迅先生的推测，表现鲁迅先生的智慧。 ⑦摆着一碗酒……贩卖私货的商人 幽默，支持革命，爱护青年，欣赏某先生 ⑧但他还是展读……夜里很深的时光。 深恶痛绝，这存心是不太好的：嫉恶如仇，对青年严格要求。 但，还是，常常，很深：关爱呵护青年 2、爽朗真诚的朋友；博学随和的师长； 尊重爱护的丈夫；了解慈爱的父亲。 ?通过细读深入把握文本，让学生认识较全面的鲁迅及作者的情感 写 法 借 鉴 小结。分析萧红怎样表现出散文“形 ... ...
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