21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 4.1 太阳和月球（第一课时） 教案 课题 4.1 太阳和月球 章 4 学科 科学 年级 七年 【教学目标】 知识与技能目标： 1.了解有关太阳的基本知识（如太阳大小、温度、太阳活动）。 2.了解太阳大气的外部结构。 3.知道太阳活动对人类的影响；懂得总结太阳活动的平均周期。 方法与过程目标： 知道天文望远镜的使用方法；学会使用普通的望远镜观察太阳和月球，得到两者基本特征的感性认识。 情感、态度与价值观 通过引导学生讨论太阳活动对地球的全方位立体的影响，培养学生的综合思维能力和对天文观的科学理解能力。 【教学重点】 太阳活动类型、周期及对地球的影响。 【教学难点】 太阳活动的物理现象。 【教学方法】 观看视频、读图分析、归纳分析、小组合作学习 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 【新知导入】 播放视频《欣赏太阳表面壮观的样子》。 提出问题：说一说明亮的太阳是怎样的一个天体？ 观视频，思考问题。 视频引入，增强学生探究的兴趣 【合作探究】 一.太阳基本概况 1.引导学生说一说：你对太阳的了解有哪些？ 师生互动：太阳离地球很远。太阳的温度很高，并且能自身发光，是光源。 2.追问：说一说，太阳对我们人类有什么作用？ 列举; 太阳为地球表层和人类的活动提供了最重要的能量，地球上的生物和太阳息息相关。 3.再追问：说一说为什么太阳对我们人类这么重要？ 太阳(sun)是离地球最近的恒星。它是一颗自己能发光和发热的气体星球。 拓展资料：恒星：自己能发光、发热的天体 行星：自己不能发光、发热，绕着恒星转动的天体。 卫星：绕着行星转动的天体。 4.引导学生给太阳建一个档案： 5.应用拓展： （1）出示太阳与地球的距离，引导学生计算：光每秒可传播30万千米，太阳光到达地球需要几分钟？ 打比较引导学生感受这样的远距离：这样的距离人需要步行3500年，火箭飞行需要二十几年 （2）思考与讨论2.植物的哪些形态特点,与太阳光有密切的关系? 6.思考与整理：你平时看到的太阳和在太空航天站上拍摄的太阳有什么不同？请用一段话描述一下你对太阳的新感受。 二.认识太阳的结构 1.太阳是一个由炽热气体组成的球体，我们平时所看到的是太阳的大气层。 引导学生认识太阳的结构：出示太阳结构图。 2.展示科学资料： 光球层:光球层厚约500千米，我们所见的太阳光可见光，几乎全部是由光球层发出的。 色球层：是太阳大气中间的一层，位于光球之上。呈玫瑰色，厚度约几千千米，它需要在日全食时或特殊望远镜才能观察到。 日冕层:色球层之外为日冕层，温度极高，可达200万℃，延伸到几倍甚至几十倍太阳半径外，日冕物质非常稀薄。它需要在日全食时或特制日冕仪才能观测到。 3.图文展示： 由于温度太低，平时我们看不到色球层与日冕层 三.认识太阳活动 1.从整体上看，太阳处于稳定状态，但从局部看，太阳表面常有变化，这些变化通称为太阳活动。 提问：你知道常见的太阳活动有哪些？ 2.科学认知认识太阳活动———太阳黑子 （1）太阳黑子：太阳表面有许多黑斑点。 关于太阳黑子哪知道哪些内容？ (2)太阳黑子的多少和大小，作为太阳活动强 弱的标志。 (3)太阳黑子的活动周期：11年 （4）探究太阳黑子活动周期 黑子数最多的那一年，称为太阳活动峰年； 黑子数极少的那一年，称为太阳活动谷年。 国际上规定从1755年起算的黑子周期为第1周，从2009年开始为第24周。 3.科学认知认识太阳活动———耀斑是指太阳表面出现的突然增亮的斑块。 谈谈影响：当耀斑辐射来到地球附近时，与大气发生剧烈碰撞，破坏电离层，就会引起磁暴、极光和短波无线电通讯中断等现象。 4.科学认知认识太阳活动———日珥 太阳表面像火山一样爆发出来的,使太阳周围镶着一个红色的环圈，上 ... ...
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