人美 版 五年级美术下册《第17课 雕塑之美》教学设计

《雕塑之美》教学设计 使用教材： 人民美术-出卷网-美术五年级下册17课《雕塑之美》 教材分析： 本课内容属于“欣赏.评述”学习领域的课程。本课以雕塑的“美”为主线，引导学生通过欣赏、感受身边的雕塑，结合学生的生活经验认识、了解“雕塑”这种造型艺术形式以及雕塑在生活中的作用。在让学生欣赏古今中外优秀的雕塑作品的过程中，逐步体验、感受雕塑的美感，了解雕塑艺术的历史文化，通过讨论、交流等活动，使学生由最初的对雕塑的表象描述发展到能够欣赏、认识雕塑的 材质、形式与内容，并能够运用语言阐述自己对作品的认识和感想，深化审美体验感知能力。 教学目标： ? 1、认知：了解雕塑艺术形式，使学生对雕塑艺术的语言、特点、材料等有个基本的了解，初步了解雕塑的审美特点，认识、发现、感受雕塑的美感及对人类生活所起到的重要作用。 ? 2、能力：学会欣赏雕塑作品，掌握分析、鉴赏雕塑作品的方法，运用语言评述作品并表达出自己的感受。 ? 3、情感：感受雕塑的美，了解自己民族文化的博大精深，树立民族自豪感，尊重世界多元文化，增强学生对身边艺术的审美意识。 教学重点： 初步了解雕塑的基本特点，学会感受雕塑的美感。 教学难点： 认识中外不同时期雕塑作品的艺术特点。 教学准备： 教学课件，圆雕作品、浮雕作品，泥塑基本材料和工具 教学过程： 课前导入 今天上课前，请同学们先看一些作品，看看你都知道这些作品吗？ 展示雕塑作品，卢舍那佛、人民英雄纪念碑、地狱之门、兵马俑、大卫。 问：那位同学了解这些作品？请简单说一说。 师：这些作品都属于美术中的雕塑艺术，今天我们就一起来学习《雕塑之美》。 板书：雕塑之美 雕塑的含义 问：什么是雕塑？有谁能说一下雕塑的含义吗？ 雕塑是人类最早的造型艺术形式之一，是雕刻和塑造的总称，是用可塑的(如黏土、胶泥等)、可雕刻的(如木、石等)材料，制作出各种有实在体积的艺术形象。和绘画作品相比，雕塑作品有一定空间，是可以触的摸艺术形象。 那么“雕”和“塑”有什么不同呢？老师这里有两块陶泥，请同学们上台操作下“雕”和“塑”在行为上的不同？ （用陶泥探索和实践雕和塑的方法的区别）。 1、雕 — 通过雕、刻减少可雕性物质材料来达到艺术创造的目的。 2、塑 + 塑则通过堆增可塑物质性材料来达到艺术创造的目的。 3、练习 我们了解了什么是雕塑，中国的词语有时也能很好表达出雕和塑的概念。请依据雕和塑的含义，完成下列词语。（出示课件，学生填空） 木（雕） 石（雕） 泥（塑） 面（塑） 冰（雕） 雪（塑） 雕塑也可以根据使用材料和方法的不同，来划分出不同的种类。 雕塑的形式 1、我们知道了什么是雕塑，下面我们就一起再来探讨一下雕塑有哪些基本形式？老师带来两件雕塑作品，《鲁迅像》和《鱼》。 （ 分别出示圆雕作品《鲁迅像》，浮雕作品《鱼》）。 ⑴《鲁迅像》和《鱼》这两件作品使用的材料都是用石膏。作品《鲁迅像》是我国著名的文学家鲁迅先生的雕像，这件作品是在学校的美术室里供同学们写生用的；作品《鱼》是学校美术兴趣班的同学制作的石膏雕塑作品。 ⑵问：这两件作品除了内容不同外，请你看出两件作品在形式上有什么不一样吗？ 圆雕：可供四个面欣赏的雕塑作品。 浮雕：只能有一个面去欣赏，通常有一个板为依托。 浮雕作品欣赏 说到浮雕，在北京天安门广场，有一组非常著名的浮雕作品，你们知道吗？ ⑴ 《人民英雄纪念碑》 人民英雄纪念碑呈方形，由台座、须弥座和碑身三部分组成，下层须弥座则镶嵌着八幅巨大的汉白玉浮雕。这件作品就是王临乙先生的《五卅运动》，作品采用了与欧洲明暗对比强烈的雕刻方法不同的艺术手法：雕塑造型概括简练，作平面化处理，具有浮雕性、装饰性的人物衣纹吸收了中国佛像中的雕刻手法， ... ...