第八册 第三单元 老师和同学 课题名称： 第五课 老师和同学 教学类别： 绘画 课时建议：约1—2 课时 执教者：强东昕 教学目标： 知识与技能：了解成人与儿童站立时的答题比例知识，学会用概括简练的线条写生人物动态。 过程与方法：在比较观察的过程中，学习寻找人物比例关系的方法以及简练概括人物的写生方法。 情感态度与价值观：在写生活动中增进对教师好同学的了解，发现表现人物线条的美，感受师生之间的情意。 教学重点：站立人物的比例 教学难点：用概括简练的线条表现 教学准备： 学具：彩色纸、勾线笔、彩色铅笔等 教具：相关画家速写作品、教师范画、课件等 作业要求： 基础层面：以头部的长度为单位，注意人体比例与动态的表现。用简练线条写生站立的老师或同学。 拓展层面：能抓住人物特征、用流畅、简练、有疏密变化的线条，表现两人的站立形象。 教学过程： 引导与观察 1、教师打开PPT软件，把学生引入本节课上课内容中。 2、出示人体比例图，让学生观察了解成人与小孩的身高比例。 3、教师也可出示各种图片让学生辨别体形的大小、高矮、胖瘦等特征。 二、示范与操作 1、根据ppt制作，出示作品，比较画面效果。 2、教师示范： ①在画纸上定出头、躯干、下肢的位置。 ②从纸的上端起笔，整张纸画满，注意不要画得头大身体短。 ③仔细分析人物身上的线条疏密。 ④画衣褶时不能乱画线条，次要的可省去。 三、尝试与作业 1、侧面的人像，确定好大体比例后，可先画背部的动态，再画头和全身。正面的人像可从头部开始画。 2、写生时要仔细观察，全神贯注，动作迅速，注意线条流畅。 3、学生作业。 四、欣赏与评论 1、展示作业。 2、评价内容： ①能否把握人物比例关系。 ②动态表现是否生动自然。 ③线条是否概括简练。 3、评价方法： 设计一块集体照的展板，以同学互评为主：“猜一猜画的是谁，有没有抓住特征表现”。 板书设计： 老师和同学 成人和未成能人身体比例 头部比例示意 安全意识（注意手里的铅笔尖，扎到别人） 五、课后反思： 本节课上完，感觉基本完成了课前设置和预设的教学任务，学生的积极性也很高，作业完成不错，有百分之八十的同学作业画得都很好，造型和比例基本准确，有些同学的画质量，画的超出了老师的预想，这是老师高兴的事，但也存在对有些反应慢的同学，辅导耐心不够的问题，主要表现在人物五官的处理上，眼睛的结构不对等，还有手的画法，比例不对，画的太小了，另对夸张的人物画法，为什么要这样画？也没有给学生交代清楚，故导致身体比例和五官画法不协调，这些都是以后上课教学必须要注意解决的问题。 ... ...
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