部编版五年级下册 9古诗三首 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教案+课件（共20张PPT）

中小学教育资源及组卷应用平台 教学课题 9　古诗三首之《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 教学目标 1. 会认“仞、岳”等5个生字，会写“岳、摩”6个生字，读准多音字“裳”。正确读写。“五千仞、遗民”等词语(重点)2.有感情的朗读、背诵古诗;领悟作者的感情3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。4. 体会作者表达的情感，揣摩作者的表达方法。 教学重点 能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵、默写古诗。 教学难点 想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。 教法与 学 法 讲授法、情境法等。 教学准备及手段 多媒体课件 教 学 过 程 个人加减 一、解诗题。1. 将晓：快要天亮。篱门：竹子或树枝编的门。迎凉：出门感到一阵凉风。2.题目意思：秋天的夜里，天快要亮的时候，走出篱笆门，忽然对面吹来一阵凉风，心中产生一股伤感，于是写下这首诗。二、知作者，知背景。陆游（1125年-1210年）字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋爱国诗人，一生坚持抗金，在仕途上一直受到当权派的排斥打击。诗歌洋溢着爱国主义精神。写作背景：这组爱国主义诗篇作于宋光宗绍熙三年（1192年）的秋天，陆游当时在山阴（今浙江省绍兴市）。南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时爱国诗人陆游被罢斥归故乡，在山阴乡下向往着中原地区的大好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望宋朝能够尽快收复中原，实现统一。此时虽值初秋，暑威仍厉，天气的闷热和心头的煎沸，使他不能安睡。将晓之际，他步出篱门，心头枨触，成此二诗。三、初读古诗，理解诗意。1.（1）齐读古诗，体会古诗的韵律。注意读准字词，画出诗歌的节奏； （2）想象古诗描绘的画面，圈出你不理解的词语，思考：这首诗表达了作者怎样的情感？（3）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否读正确，句子是否读通顺。2. 理解词语：结合注释和自己的学习经验，互相交流对古诗中词语的理解。（1）三万里河东入海，五千仞岳上摩天三万里：长度，是虚指。形容它很长。五千仞：仞，古代计算长度的一种单位。形容很高。上摩天：摩，摩擦、接触。碰到天。诗意：三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。（2）遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民：金统治地区的原宋朝老百姓。胡尘：指金统治地区的风沙，这里借指暴政。泪尽：眼泪流干了，形容十分悲痛。王师：南宋朝廷的军队。诗意：【诗意】中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。3.赏析：（1）你又感受到诗人心中有着一种怎样的心情？（悲凉、悲伤）你是从哪些字眼体会出来的？引读：遗民泪尽。。。）（2）全诗以“望”字为眼，表现了诗人希望、失望，千回百转的心情。这是悲壮深沉的心声，诗境雄伟、严肃、苍凉、悲愤，读之令人奋起。（3） “南望王师又一年”，大家知道这是一年是多少年吗？陆游写这首诗的时候，中原已经沦陷了整整65年了！诗人在写这首诗的时候，中中原已经沦陷60多年了。在这些年里，遗民会遭受哪些压迫？他们是怎样期盼南宋军队北伐的？当一次次希望变成失望，他们是如何地泪流满面？三、指导背诵诗句。四、拓展延伸。《示儿 》《题临安邸》五、小练笔1.面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，你想说什么？ 2. 面对侵略者铁蹄下苦苦挣扎、度日如年的百姓，你想说些什么呢？ 3. 面对壮志难酬、忧国忧民的诗人陆游，你又想说些什么呢？4. 你想对谁说些什么？选择一处，把你最想说的话写下来。 板书设计 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(