课题：多功能文具盒 课时：1课时 课型：绘画 年级：二年级 教材：上教版美术教材 二年级第二学期 -- 教材分析： 本课教学内容是二年级第二学期《学习的好伙伴》单元中的第一课内容。文具盒是每个学生最熟悉的学习用品之一，现在的文具盒造型十分丰富，功能也很多。本课的教学内容是能够画出文具盒的基本构造，感受它的立体感，通过想象，发挥创意，添加文具盒的各种功能。本课通过写生培养学生的观察能力，分析比较能力，以及整体到局部，局部到整体的理解和表现能力。 学情分析： 现有基础：学生经过一年半的美术课训练已经掌握了一定的绘画技巧，能够根据自己的理解画出生活中的东西，但是往往画出的方形或长方形的物体都是平面的，没有立体感的，缺乏把观察到的细节画到纸面上的能力。 学习动力：二年级下的学生已经有了一定的观察能力，对于如何画出物体立体感的方法比较好奇。欣赏优秀的写生作品之后，激发学生尝试画画身边的文具盒，初次感受写生所带来的绘画乐趣，并通过之后的想象，为文具盒加上自己想加的各种功能，满足了低年级学生丰富的想象能力。 教学目标： 知识与技能：了解文具盒外形的造型特征，学会用线条写生有厚度的文具盒。想象添加，画出具有多种功能的文具盒。 过程与方法：在观察和讨论中发现文具盒的厚度，学习用线条写生，表现文具盒厚度的方法。 情感态度与价值观：感受文具盒简洁及实用的造型美，培养关注生活细节，爱护学习用品的好习惯。 教学重点和难点： 重点：文具盒的造型特点及厚度感。 难点：表现文具盒的厚度 教学设计思路： 观察———写生———想象———添画 追求目标： 一、创设情境，为粗心的小力设计多功能文具盒。 二、小组讨论文具盒的表现方法。 三、选择角度，用线条写生文具盒，注意画出它的厚度。 四、结合生活中的经验，想象添加文具盒的特殊功能。 五、展示与交流自己设计的文具盒 教学策略： 一、小组讨论策略：通过小组讨论的方式，探究文具盒的构造及表现方式。 二、对比观察策略：通过观察与对比，发现文具盒的外形具有厚度，并且每个角度都不一样。 教学过程： 一、情境与探究： 1. 情境导入：帮哆啦A梦为粗心的大雄设计多功能文具盒。 2. 揭示课题：多功能文具盒 3. 欣赏图片：多种多样的文具盒。 4. 说一说：介绍自己文具盒的外形与功能。 【说明：低年级的学生经常会问“老师，我们为什么要画这个”。所以为学生创设一个情境能够激发学生主动学习的兴趣，能够引发学生相应情感体验，使学生在情绪感染中就势学习，而且学生还能发现学好美术技能可以在生活中帮助别人，也会激发学生的自豪感。】 二、讨论与写生 1．摆一摆：摆一个最能表现你文具盒特点的造型。 2．看一看：观察不同角度文具盒立体感的变化。 3．议一议：分小组讨论写生文具盒的步骤 4．师生小结写生步骤，教师示范： （1）用基本型画出文具盒的外形，注意画的时候你的角度不要变。 （2）画出文具盒的厚度。 （3）添加文具盒的各种部件。 5．试一试：尝试用基本型画出自己的文具盒，注意画出文具盒的厚度与主要部件。 【说明：此环节中我设计了“摆一摆” “看一看” “议一议” “试一试”四个部分。这四个部分是根据写生的步骤解析而来的，为的是让没有接触过写生的二年级学生对写生有个初步的了解，为本单元后面的几课做铺垫。首先，摆一摆，通过让学生摆出自己文具盒喜欢的造型，明确写生不是拿来就画，而是要画出你最想表达的状态。接着，看一看，让学生明确，写生之前需要仔细观察你要画的东西。其次，议一议和教师示范是让学生了解绘画的步骤。到最后的试一试，学生应该就不会觉得不会画，或者不敢画了。】 三、想象与添画 1．媒体出示哆啦A梦带来的“多功能文具盒”的图片。 比较：比自己画 ... ...
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