中小学教育资源及组卷应用平台 六下第三单元积累运用及课内阅读检测卷 总分（100分）姓名：_____ 一、根据所学知识完成练习。 (1)“过去的日子如轻烟,被微风 了,如薄雾,被初阳 。我留着些什么痕迹呢?”这句话中,作者把 比作 、 ，对自己八千多个日子的流逝做了高度概括,表达了作者对时光飞逝的 和 ，借以劝谏世人要珍惜时间。 (2)课文《那个星期天》是按照 的顺序写的,在那个显期天,“我”的心情经历了这样的变化： ——— ——— ——— 二、口语交际。 放学前班主任告诉你,这周日要到你家去家访。想想你最近一段时间在学校的表现,你会有怎样的心情呢?走在回家的路上,看到周围的景物,你会有怎样的感受呢?用几句话写一写,把当时的情感自然地表达出来。 _____ _____ 三、根据课文内容进行判断,对的打“√”,错的打“×"。 1.《匆匆》的作者是朱自清。文章采用了拟人的手法,形象逼真地描述日子去来的匆匆。（ ） 2.“太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了”这句话是说太阳长脚了,他在动。（ ） 3.《匆匆》一文中“燕子去了,有再来的时候”,实际上是告诉我们春天到了。（ ） 4.《那个星期天》的作者是史铁生,写了自己的第一次盼望。（ ） 5.《那个星期天》之所以让作者难忘,是因为母亲说话不算数,作者很生气。（ ） 四、快乐阅读。 (一)匆匆(节选) 在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? 你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢? 1.选文的第1自然段,作者用一连串的问句,表达了 ，这样写的好处是 。 2.选文的叙述蕴含着“反思—否定—再否定”的逻辑顺序,表达了作者的哪些感慨? _____ 3.用“ ”在选文中画出一处比喻句,并写出这样写的好处。 _____ 4.作者提出,“我们的日子为什么一去不复返呢”,问而不答,其目的是什么? _____ （二） 还去吗?去。走吧?洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久,可母亲应该知道。我蹲在她身边,看着她洗。我一声不吭,盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服,我看着太阳,看着光线,我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈,我一声不吭,忽然有点儿明白了。 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化,孤独而惆怅的黄昏的到来,并且听得见母亲咔嚓咔搓衣服的声音,那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动,发现他在哭,在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水,把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说,一边亲吻着我一边不停地“噢,对不起,噢,对不起……”那个星期天,本该是出去的,去哪儿记不得了,男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁,依偎在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳,光线正无可挽回地消逝,一派荒凉。 1.说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新。 _____ 2.文中的画线句是怎样既交代了时间变化,又写出了“我”的心理感受? _____ 3.文章以孩子的视角,刻画了母亲的形象。你如何评价这位母亲?结合文章内容,说说你的看法。 _____ 参考答案： 一、(1)吹散 蒸融 过去的日子 轻烟 薄雾 惋惜 无奈 (2)时间 兴奋、急切 焦急 焦急、惆怅 失望、委屈 二、示例:听到老师要家访的消息,我的心一下子就沉了下去,因为我最近在学校又淘气了。走在回家的路上,树上的小鸟发出刺耳的讥笑声,路边的野花也像在咧嘴嘲 ... ...
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