单元 设计·生活 课题 这是我呀 教学时间 教学目标 紧扣校本化课标及单元目标，体现三维 1.通过孩子对自己的了解，在观察下掌握自己的外形特征。锻炼孩子的观察能力与自我认识能力。 2、根据自己的主要特征，运用多种绘画及制作的形式表现出来，培养学生感知造型的表现力。 3、让学生在观察自己，表现自己的过程中提高自信心，初步培养学习审美能力和审美情趣。欣赏过程和绘制过程中主动去感受生活中的美，提高学生美好。 4、能用绘画和手工创作的形式表达自己的观察和感受，并学会用别具一格的画面表现主题。 教学重难点 1：引导学生观察发现自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。 2：初步让学生了解人体的比例关系，把握人物的形态特征，能够运用生活媒材进行恰当的表现。实现情趣化、个性化的绘画表现；掌握一定的手工制作 资源的整合与撷取 【内容资源分析】 本课与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸现了课标精神;与儿童的生活紧密联系，以人为本，以我为美，生活中的我就是美的塑造者；与自然存在着共舞、共生、协调等关系;与儿童的精神世界存在着认识自己、塑造自己、发展自己的关系，对提高学生的自信心和成就感具有一定的作用。学生用绘画的方式画过自己。是为了增加孩子学习的兴趣，培养他们的动手能力以及从平面到立体的造型能力，在泥塑的过程中，学习搓、揉、捏、塑、压、接的方法，体验造型活动带来的乐趣。 【其他资源】照片 学生作品 技术选择 PPT 课堂实施 集体分享 实施感悟及建议 教学流程 根据扬州市梅岭小学自主学习教学范式、流程编写条目式的，根据不同课型进行微调 一、导入阶段 情境激趣 二、观察阶段 分析特点 三、欣赏阶段 创作表现 四、鼓励个性，给予自我评价的评价 五、帮助学生规划创作路径，实现作品的独特与个性化 教的设计 （详案） 根据上述流程编写详案 第一课时 导入阶段 情境激趣 师：我们都有一双美丽的眼睛，能看到美丽的大千世界和许许多多的人。可有一个人，如果不借助其他东西，就永远看不到模样，想知道这个人是谁吗？老师展示带来的精美礼品盒，里面有一面镜子，请一名学生上来打开盒子看一看是谁？（是我自己）噢！看来，我们自己存在的美丽只是缺少发现。这一节课我们就来好好地看看自己，画画自己好吗？———这是我呀！ 二、观察阶段 分析特点 初步了解只有抓住人物特点才能很好表现 你们是如何从这几张画中一下子就能认出这张是老师的呢？ （圆脸，头发，黑痣） 1、找一找游戏大比拼 通过出示的图片，说一说他最明显的特点，并猜一猜他是谁？ √鼻子扁扁的，头发麻花辫 √有着大眼睛，皮肤雪白 √黑色短发，小眼睛，大嘴巴 每个人都有共同特征，为了快速的区分或找到他人，一般我们会找到某个人的主要特征。 2、观察自己，找出特征 每个人虽然都有两只眼睛，一个鼻子一张嘴，但每个人的外貌特征都不一样，平时我们喜欢看别人总是忘了自己，今天老师要给大家一个机会，好好观察自己，认识自己一把自己准备好的小静子拿出来照一照，仔细观察自己的脸型，五官，鼻子，眼睛，嘴巴，耳朵，眉毛以及自己的体型和衣服。 请向你的同桌介绍一下你自己有事怎样的特点，比如脸型，五官身材的，记得要说自己长得特别的地方。 你魔术变变变，我来个变个魔术把他变成孙悟空，你想把自己变成什么？ 请上来为自己换上不同的衣服，发型太神奇了，简直像孙悟空的72变，变来变去，我们都知道他是谁。 三：欣赏阶段 创作表现 1、欣赏大师作品，走进大城市间，看看他们的话是怎样的？马蒂斯和克利的照片，这是她们的自画像。 这两位大师在画自己的时候，将自己脸上的特征进行了强调，画的详细了一些。（从眼镜，鼻子，眼神，脸型方面进行 ... ...
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