【 课 题 】《写生小书包》 【 课 型 】造型表现 【 班 级 】二年级 【 课 时 】1课时 【教材分析】 书包是伴随学生学习生活的重要工具，孩子们对书包充满情感。本课教学内容定为写生小书包，期望通过本课学习，引导学生认识方形物体，了解书包的功能与特点，学会用线条写生书包，并初步画出立体感，也期望在观察与交流书包的过程中学习整体到局部的观察与写生方法。 【学情分析】 二年级的学生通过一年多的美术学习，已经具备一定的学习基础，如接触过点、线、面等的相关知识，对线条的表现力已经具备一定的基础。但是用写生的方法画出立体感将会是教学的一大难点。因此，在教学中将侧重观察与比较突破难点、本课教学中将步步推进，培养学生观察力。 【教学目标】 知识与技能： 认识方形物体，了解书包的功能与特点，学会用线条写生书包，并画出立体感。 过程与方法： 在观察与交流书包的过程中，学习整体到局部的观察和写生方法。 情感态度与价值观： 感受不同款式书包的造型变化及立体的美，逐步形成细致、深入观察事物的能力，养成爱护学习用品的好习惯 【教学重难点】 教学重点：认识方形物体的立体感 教学难点：画出书包的立体感 【教学准备】 学具： 铅画纸、勾线笔、油画棒等 教具： 同上，范画、相关资料、课件等 【教学过程】 一．导入 1.出示谜语。师：猜一猜这个谜底是什么呢？ 学生思考，师生交流 小结：谜底书包，用来装书本、文具等，是学生学习的小伙伴。 2.揭示课题：写生小书包 二．新授 1.出示纸盒实物，师：这是什么形状的物体？ 学生观察，师生交流 小结：纸盒是长方体，是立体的。 2.出示书包图片，师：书包和纸盒有什么相似点呢？ 学生观察，师生交流 小结：书包也可以概括为长方体，具有立体感。 3.出示小朋友书包实物，师： 书包由哪几个部分组成呢？ 学生讨论，师生交流 小结：书包有主要由主袋、副袋、侧袋、背带、提手、拉链组成。 4.出示侧面书包轮廓线描，师：你觉得哪张表现出书包的立体感？ 学生讨论，师生交流 小结：第二张画了书包的厚度来表现出立体感。 5.教师示范：整体到局部的方法进行写生 (1).画书包外形 （2）.添部件 （3）.画细节 6.欣赏同龄人作品，师生交流 三．学生作业: 用整体到局部的方法写生自己小书包的侧面。 1.作业要求：（1）书包的结构准确 （2）画出书包的立体感 （3）线条流畅 2学生练习，教师巡辅 四．作业展评 1.学生自评，互评，教师点评。 2.点评要求：（1）书包的结构是否准确 （2）是否画出书包的立体感 （3）线条是否流畅 五.拓展：制作纸工小书包 ... ...
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