第七课《谁是最可爱的人 》 教学设计

谁是最可爱的人 【教学目标】 1.了解新闻通讯，学习本文通过选择典型事例来反映志愿者精神的特点 2.品味文章的语言，体会多种表达方式的综合运用。梳理文章内容，。 3.感受志愿军的可爱之处。学习志愿军战士们身上的优秀品质，继承和发扬他们的精神学习志愿军的爱国奉献精神。 【教学重点】 梳理文章内容，学习本文通过选择典型事例来反映志愿者精神的特点 感受志愿军的可爱之处。 【教学难点】 品味文章的语言，体会多种表达方式的综合运用。梳理文章内容， 了解通讯的文体，学习本文通过选择典型事例来反映志愿者精神的特点。 【教学准备】课件 【教学安排】2课时 第一课时 导入 2019年6月20日，中国中央总书记、国家主席习近平对朝鲜进行国事访问，受到了朝鲜人民的盛情欢迎。 其中有一幅欢迎横幅上用两种文字写着：“鲜血凝成的朝中两国人民之间牢不可破的友谊团结万岁！”那么中朝为什么有如此深厚的友谊呢？ 1950年6月25日，美帝国主义悍然发动侵略朝鲜的战争，妄图以朝鲜为跳板进而侵略中国，扼杀年轻的中华人民共和国，使中国重新变成他们的殖民地。，把战火一直烧到鸭绿江边，妄图吞并朝鲜，进而侵犯中国领土。1950年10月1日，朝鲜党和政府领导人金日成、朴宪永紧急致函毛泽东主席，请求中国出兵援助朝鲜。 应朝鲜政府请求，中国人民志愿军赴朝鲜，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义战争。1950年10月19日，中国人民志愿军首批部队渡过鸭绿江，抗美援朝。在朝鲜战场上，我们的志愿军战士是怎样进行战斗和生活呢？魏巍同志为了向祖国人民报告这些，亲赴朝鲜前线，与志愿军战士生活在一起，给我们写了一篇篇感人的通讯。《谁是最可爱的人》就是其中的一篇。那么谁是最可爱的人呢？让我们一起走进这篇文章来看看。 预习与交流 摁（èn） 掰（bāi）断 坚韧（rèn） 淳（chún）朴 谦逊（xùn） 覆（fù）灭 过瘾（yǐn） 豁（huò）亮 犁耙（pá） 迸（bèng）裂 军隅（yú）里 脸膛（táng） 憋（biē）闷 聚歼（jiān） 掐（qiā）　　 塞（sāi）苹果 豁[ huò ] 【迸裂】破裂；裂开而往外飞溅。 【豁亮】宽敞明亮。 【隐隐约约】看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。 【永垂不朽】（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。 【奋不顾身】奋勇直前，不顾生命。 【开阔】；开通；通达：～然。～达。显～。 背景、作者介绍 1950年6月，朝鲜内战爆发。美国立即进行武装干涉，同时派第7舰队侵入中国台湾海峡，并不顾中国政府的一再警告，将战火烧到鸭绿江边，严重威胁我国国家安全。同年10月，应朝鲜政府请求，为了支援正在浴血奋战的朝鲜人民，由中华优秀儿女组成了中国人民志愿军，肩负人民的重托、民族的期望，高举保卫和平、反抗侵略的正义旗帜，奔赴朝鲜战场。志愿军战士同朝鲜人民一道，舍生忘死、浴血奋战，经过两年零九个月的浴血奋战，最终打败了具有现代技术装备的以美国为首的“联合国军”，赢得了抗美援朝战争的伟大胜利。 【魏巍】（1920—2008）河南郑州人，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，当代诗人，著名散文作家、小说家。曾在1950年至1958年间三次赴朝鲜，写下了奠定其文学地位的散文《谁是最可爱的人》及《故士和祖国》《在汉江南岸的日日夜夜》等作品。 文体介绍 通讯是以记叙为主的文章，抒情议论是建立在叙事基础之上来感染读者并对记叙起点睛作用的。特点：新闻性、文学性、评论性。 五：整体感知 课文叙述了志愿军战士哪些英雄事迹，分别表现了他们怎样的精神品质？ 松骨峰战斗（对敌恨）———英雄主义 马玉祥救朝鲜儿童（对民爱）———国际主义 防空洞中的谈话（心灵美）———爱国主义 （1）复述第一个故事。 第一个故事的复述要点： 什么战斗———什么人去作什么事———遇到了什么情况—— ... ...