人美版一下《拼拼贴贴》教学设计 课 题 《拼拼贴贴》 1.指导思想与理论依据 本课以2011版《美术课程标准》为指导，课程性质中指出“美术课程凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性。”本课旨在通过欣赏、评述的方法欣赏马蒂斯《圣诞夜》一系列作品，认识拼贴画这种造型表现方法，初步了解拼贴画的多种形式，在欣赏不同材料、不同表现方法时，学生能用简短的话语大胆表达感受。在实践中，进一步感受马蒂斯的剪贴画特点，以此表达自己对生活和自然的热爱之情。 2.内容分析 本课属于“欣赏·评述”领域，学生通过欣赏马蒂斯《圣诞夜》一系列作品，进行观察、描述和分析，大胆表达自己的感受，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了获得审美的愉悦外，还应认知马蒂斯的创作原因和思风格特征。在此基础上，学生像艺术家学习，进一步感受拼贴艺术的造型方法。 3.学习者分析 第一学段的学生经过第一学期的学习，已经认识了各种基本形，会用基本形概括法表现简单的事物。在本学期的课堂上，学生们已经体验建筑师来用基本形设计城堡，体验设计师来用形状的组合表现汽车和蘑菇的联想，并且已经有撕纸造型的经验。对于不规则的图形，也能够运用图形联想的方法去概括，如手掌形、花朵形等，学生对于欣赏马蒂斯的《圣诞夜》时，对于分析图形会产生浓厚的兴趣，对于抽象画所蕴含的内容可以大胆去想象。在实践活动中，也适合大胆表现发挥创意。 4.教学目标(含重、难点) （1）教学目标 知识与技能：知道马蒂斯及他的剪贴画《圣诞夜》，初步了解拼贴画的多 种形式，引导学生评述不同形式的拼贴画给人带来的感觉，尝试做一幅拼贴画。 过程与方法：通过欣赏、评述大师作品，引导学生细致观察、认真思考、组织语言大胆表述，进而学习欣赏美术作品的基本思路和评述方法。 情感态度与价值观：在观察、思考、表达的过程中培养学生逻辑意识和创新意识。培养学生运用拼贴的美术技能表达自己对生活、对自然热爱的意识。 （2）教学重、难点 教学重点：了解马蒂斯及他的剪贴画《圣诞夜》，认识拼贴画，尝试完成一幅拼贴画。 教学难点：对简单色彩、抽象的图案表现画面的掌控力。 5.教学过程与教学资源设计（附教学流程图，含板书设计） 教学过程： 师生问好。 一、激趣游戏 回忆已知 师：同学们，今天这节美术课咱们先做一个小游戏，每位同学的桌上都有一张彩纸，它是什么形状的？你能快速把它变成其他形状的图形吗？ 出示课件p1 游戏一：图形变变变！—比大小 比种类 （提醒学生说停就停，不动剪刀，可训练学生123请坐端） 2、学生图形分享： 问：谁来给大家介绍下你变的的图形？你用了什么方法？变出了哪些图形？ 学生回答并分享图形。 出示板书：撕、剪 追问：这个曲线你是怎么做成的？ 小结：同学们可真了不起！只要转动纸，就能变出好多更复杂的图形了。 （注意：在学生分享中说清是用剪还是撕的方法，解决转动纸更好出曲线的技法问题。） 3、出示课件p2 游戏二：图形拼拼看！—比创意 比合作 师：接下来来玩第二个小游戏，小组合作，把你们的图形试着拼摆组合，看看又能变出什么？比比哪组最有创意。 出示板书：拼摆、组合 4、学生创意分享 小结：看来只要我们大胆想象，把不同图形巧妙的拼摆和组合，就能变出好多有意思好玩的画面。今天我们就来学习《拼拼贴贴》。 5、出示课题《拼拼贴贴》 问：你们觉得老师这个课题做的怎么样？ 学生鼓掌 二、欣赏作品 走近大师 师：老师的创造灵感来源与这张剪贴画，我被画面鲜明的色彩、有趣的图形所吸引，你们看到这幅画就明白了。 1、出示马蒂斯的《圣诞夜》剪贴画。 2、欣赏评述马蒂斯《圣诞夜》 问：观察这幅作品，你发现了哪些图形？ 学生观察、启发学生四声用语回答问题。 问：听 ... ...
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