彩墨———画向日葵教学设计 学情分析 小学三年级学生的美术。依旧停留在简单形象的模仿阶段。作为农村的学生对向日葵的认知有一定基础，可对水墨画却是一无所知。在教学时，根据学生的生活认知，采用游戏的方式让学生从做中学。学生在课堂上通过对视觉形象的感知、理解和应用，学生可以初步掌握向日葵的笔墨技法。但如何将专业知识和能力应用到作品中去，存在很大的困难。 教材分析 向日葵，又名向阳花，本课教学以学生熟悉的向日葵为表现对象，引导学生了解向日葵精神，引导学生认识、了解、掌握水墨画向日葵的笔墨方法，感受水墨画的无穷魅力，使学生对中国传统艺术文化有更深的认识。? 教学目标 美育目标 本课学习，引导学生对彩墨画艺术有所了解，激发学生创作学习的兴趣，让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。 基础目标 本课学习指导学生能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法,并会用彩墨来运作画面。 素质能力目标 认识向日葵的基本外形结构，发现其形状、颜色、质感的变化；学会运用中锋、侧锋进行花卉姿态造型，表现出富有情感的向日葵形象。 过程与方法： 在分析向日葵形色质变化和精神内涵的基础上感受彩墨画的乐趣，激发学生热爱艺术的情感。 教学重难点 重点： 1、引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化，学会调出不同浓淡层次的墨色。 2．指导学生能体会毛笔的中、侧锋等用笔，学会在创作中运用不同的用笔方法。 难点：激发学生的想象，用笔墨表达内心的情感。 教学准备 教具：多媒体课件、磁吸、作品展示板、常用国画工具 学具：常用国画工具?生宣卡纸 教学课时：2课时 教学实施 一、情景导入，激情启思 1、教师课前放有关中国画的一些课件（配上音乐）,组织学生进教室就坐，使学生对本课的学习内容充满兴趣与好奇。 2、教师引导学生通过对课件上作品的欣赏，认识了解彩墨画的艺术特点。 （1）什么是彩墨画？ （2）彩墨画常用的工具有那些？ 3、出示课题：彩墨———画向日葵。 二、讲授新课 1、教师播放《向日葵》视频短片，引导学生观察向日葵形状、颜色及组成部分。 2、教师引导学生从不同的角度观察向日葵的花茎叶的特征。 讨论1：向日葵转了一圈，形状发生了什么变化？ 学生由圆形慢慢变成了椭圆形。 讨论2：叶子有什么变化？ 学生：叶子变大了，叶脉变得清晰了。花盛开的时候叶子非常嫩绿，花成熟的时候叶子随着时间慢慢变深。 3、引导学生分析花、茎、叶的自然生长变化。 教师课件演示不同生长阶段的向日葵，让学生观察花、茎、叶的特征。 学生：第一幅，全是叶子和花苞。第二幅，花儿快开放了。第三幅，向日葵完全盛开了。第四幅是向日葵枯萎的样子。 讨论3：你们看到了向日葵形状的变化，那么它的颜色发生了改变吗？ 学生：最开始都是绿色的，慢慢的花瓣开始变黄，茎和叶的绿色变深，最后枯萎，都变成了深褐色。 教师小结，你们观察的真仔细。向日葵不同的观察角度和生长阶段，它的花茎叶的形状、颜色、质感都有着丰富的变化。（板书：形色多变化） 尝试、探索、感知 墨与水的游戏： 用毛笔蘸满了水和墨，在宣纸上重重地点画一笔，让学生观察出现了什么？然后，第二笔、第三笔，又出现了怎样的神奇？ 教师引导学生用羊毫毛笔的笔尖蘸一些浓墨，再瓷碟的边缘掭拭，直接在宣纸上点笔，画线，观察点与线的颜色变化。 教师再组织学生分别用刚才的墨笔笔尖蘸一滴、两滴、三滴、多滴清水后，分别在宣纸上随意的画点、画线条，观察点与线的颜色变化。 4、教师组织学生观察加上彩墨后画面出现了变化,通过刚才的实践游戏，观察自己的作品。总结出墨与水与彩的变化关系。 5、教师演示课件,组织学生看课件中的方法,先用毛笔在纸上画出不同的线,再染色,观察会出现怎样的 ... ...
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