“零作业”课堂教学之导学案：课题2 金属的化学性质导学案

本资料来自于资源２１世纪教育网www.21cnjy.com “零作业”课堂教学之导学案 课题 编写人 授课人 课型 时间 课题2 金属的化学性质 吕书生 新授 一、自主导学目标： 【知识与技能】 （1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 （2）初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸以及金属氧化物溶液间的置换反应。 （3）熟悉常见金属的活动性顺序，学会利用金属与酸以及金属化合物溶液通过“置换”推断常见金属活动性顺序。 【过程与方法】 （1）体验和学习利用控制实验条件进行科学探究的方法，学会运用控制实验条件探究金属活动性顺序。 （2）学习通过对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理，获取科学结论的科学方法。 【情感态度与价值观】 （1）发展学生敢于置疑、勤于动手的科学精神，发展求知欲和探究激情。 （2）通过学生亲自做探究实验，激发学生学习化学的浓厚兴趣，发展求知欲和探究激情。 （3）体验合作学习和共同竞争的愉悦。 二、徜徉书海活动探究 模块（一）金属与氧气的反应 1、问题情境导学： （1）金属铝在一百多年里产量大幅度提高，并被广泛应用的原因是什么？ （2）收藏家收藏的清末铝制品，至今保存仍十分完好，该艺术品不易被腐蚀的原因是什么？ （3）纯净的镁是银白色，实验室中的镁片呈银灰色而不是银白色其原因是什么？ （4）铁在空气中红热而在氧气中才能燃烧，切割金属钠时断面迅速变色，你能从以上事实得出金属与氧气反应具有哪些特点和规律呢？ 2、金属与氧气的反应 （1）常温下： 2Mg+ O2 = 2MgO 4Al +O2 = 2Al2O3 (铝与空气中的氧气反应，其表面生成一层致密的 薄膜，从而阻止铝进一步 ，因此，铝具有很好的抗腐蚀性能。) (2)高温下： 铁与氧气反应：3Fe + 2O2Fe3O4 铜与氧气反应：2Cu+O22CuO 3、想一想议一议： “真金不怕火炼”的化学原理是什么？ 4、结论 以上实验事实说明：镁、铝比较活泼，铁、铜次之，金最不活泼。 模块（二）金属活动性顺序 1、问题情境导学： 金属活动性顺序是通过实验，并在置换反应概念和其他一些实验事实的基础上归纳得到的，那么有哪些探究方法呢？ 2、动手操作实验探究 （方案Ⅰ）金属与酸反应来探究金属的活泼性 【实验步骤】： 1、分别在放有少量镁条、锌粒、铁丝和铜丝的试管中加入稀盐酸，观察现象，比较反应的剧烈程度，并记录在下表中。再用稀硫酸代替稀盐酸进行实验。 稀盐酸 稀硫酸 实验现象 有关化学方程式 实验现象 有关化学方程式 镁 锌 铁 铜 2、讨论： ①根据反应时是否有H2产生将金属分两类：能与盐酸、稀硫酸反应生成H2的金属有__ ___ ；不能与盐酸、稀硫酸反应生成H2的金属有__ _； ②铁、镁、锌和稀盐酸或稀硫酸反应时剧烈程度不同：__ __反应最剧烈，其次是 __ __，然后是__ _， 由此推出金属活动性顺序___ _____。 3、想一想议一议 如何除去细铜屑中的少量铁屑？ 物理方法： 化学方法： 4、交流讨论： （1）以上各金属与酸的反应，从反应物、生成物种类角度分析各化学方程式有什么共同的特点？ 反应物是一种 ，生成物也是一种 。 （2）置换反应：由一种 与一种 反应，生成另一种 和另一种 的反应。 （方案Ⅱ）金属与含金属化合物溶液的反应 【实验步骤】： 把一根用砂纸打磨过的铝丝浸入硫酸铜溶液中，过一会儿取出；把一根洁净的铜丝浸入硝酸银溶液中，过一会儿取出，；把另一根洁净的铜丝浸入硫酸铝溶液中，过一会儿取出，观察发生的现象。 实验 现象 反应的化学方程式 铝丝浸入硫酸铜溶液中 铜丝浸入硝酸银溶液中 铜丝浸入硫酸铝溶液中 　 【实验结论】： （1）通过以上几个实验可以得出： 比铜活泼，铜比 活泼。 （2）上述化学反应属于： 反应。 想一想议一议 （1）为什么用砂纸打磨过的铝丝进行实验？ （2）上述除去细铜屑中的少量铁 ... ...