第五单元 浮力的研究（4课时） 第一课时 巧取乒乓球 一、教学目标： 知识与技能： 知道物体在水中会受到水的浮力,浮力的方向是向上的。 了解物体浸没在水中的部分越多，受到水的浮力越大。 过程与方法： 1、通过按压泡沫块的实验，知道物体在水中会受到水的浮力。 2、通过实验探究，知道物体浸没在水中的部分越多，受到水的浮力越大。 情感态度价值观： 1、在实验过程中养成相互帮助、团结协作的好习惯。 二、教学重点：在水中的物体都受到浮力的作用。 三、教学难点：证明物体浸没在水中的部分越多，受到水的浮力越大。 四、教学准备： 1、学生：《活动记录》 2、教师：乒乓球、量筒、1000毫升烧杯、钩码2、弹簧秤、 五、教学过程： 活动一 实验：按压水中的泡沫块 1、出示：乒乓球在量筒里面。 2、同学们，请思考一下，乒乓球掉在很深的量筒里，手伸不去进去拿，如何在不把量筒倒过来的条件下把乒乓球取出来？ 3、学生交流自己的想法。（用水倒进去或其它方法） 4、小结：乒乓球受到水的浮力，会漂浮在水面上。 5、那么浮力的方向是怎样的呢？谁来说说你的想法？（学生交流） 6、我们用一个实验来验证一下。 实验名称：按压水中的泡沫块 实验器材：水槽、泡沫块 实验步骤：1、将泡沫块放在水面上 2、用手向下按压泡沫块，感受浮力的方向 实验现象：泡沫块受压后会浮起 实验结论：浮力的方向是向上的。 【策略说明：乒乓球的浮力学生已经有生活经验。请学生交流后可请他们自己做实验，这样更能引起学生对浮力探究的兴趣，也为本单元后面的学习奠定了基础。】 活动二 交流：浮力对任何东西都有作用吗 1、实验现象大家都明白了，而且大家也都知道“浮力”这个概念。今天我们就开始学习第五单元《浮力的研究》，刚才，泡沫块的确是浮起来了，但是如果是其它东西呢？谁来举些例子说说？（学生举例子，说说哪些东西能浮起来，哪些东西不能浮起来。） 2、现在，老师就把一个钩码放到量筒里，大家来看看有什么现象。（教师先把钩码放入量筒，然后慢慢倒入水）。 3、实验现象大家都看到了，很明显，钩码没有浮起来，所以，钩码是不是没有受到浮力的作用呢？（有的同学说是，有的学生提出疑问：提到钩码其实也受到了水的浮力作用。） 4、有的同学认为钩码也受到了浮力的作用？真的吗？可是钩码没有浮起来啊？（学生和教师一起交流自己的想法。） 【策略说明：通过沉入量筒的砝码的现象，使学生产生疑问：任何物体都受到浮力作用吗？在学生讨论中，教师要加强引导，激发学生对勾码浮力研究的试验兴趣。】 活动三 实验：证明水中的物体都受到浮力的作用 现在大家有两种想法，分别是钩码受到浮力的作用和没有受到浮力的作用。那大家能想办法证明自己的观点吗？怎样证明钩码在水中受到浮力的影响？或是没有？请大家在组里讨论一下，用什么方法可以证明自己的想法。（生小组讨论） 谁来交流你们小组的想法。（学生交流自己小组的想法。） 大家的想法都非常不错，但是我们要记住，实验的方法，应尽可能得方便，这样受到其它因素的影响就会较小，实验结果也就越真实。老师今天为大家准备了弹簧秤，实验如何进行，大家想到了吗？（学生交流：可以用弹簧秤分别秤一下钩码在空气中和水中的重量。） 大家把活动记录翻到15页，完成第1题的作业。 实验名称： 钩码在空气中和水中的重量是否一样 实验器材：钩码、弹簧秤、烧杯、水。 实验过程：1、用弹簧秤测量空气中钩码的重量，并记录。 2、往烧杯里加水。 3、用弹簧秤测量浸没在水中钩码的重量，并记录。 实验现象：钩码浸没在水中，弹簧秤的读数会变小。 实验结论：勾码重量的变化说明钩码受到了水的浮力。 4、为什么钩码浸没在水中，弹簧秤的读数会变小呢？相差的重量哪里去了呢？（学生交流小结 ... ...
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