神奇的电磁铁 一、教学目标： 1、知道电能产生磁。 2、探究电磁铁与磁铁的异同。 3、学会制作简单的电磁铁。 4、探究影响电磁铁磁性大小的因素。 5、科学技术就是生产力，了解电磁铁在现实生活中的运用。 6、 通过制作电磁铁的实验，培养学生的动手实验能力及观察、思考能力和探究能力。 7、 通过探究电磁铁磁性大小的活动，培养学生设计实验的能力。 二、情感态度价值观 1. 在活动中培养乐于与人合作的精神。 2. 乐于用学到的科学知识解决。 3. 认识到科学是不断发展的，关心日常生活中的科技新产品、新事物 4.培养学生的制作能力和实验能力；培养学生设计实验的兴趣和能力。 三、教学重点、难点： 重点：明白影响电磁铁磁性大小的因素。 难点：实验过程的设计和实验结果的处理分析。 四、教学准备： 实验器材：五号电池、电池盒、多股绝缘胶线、开关、电磁铁组装材料 其它材料：实验记录表格、教学课件。 五、教学过程： （一）创设情景，导入教学内容： 导入 出示课本驱动页电磁起重机图片。 问题 看了这张图片后，你想到了什么？或者你想知道些什么？ 目的 导入后续活动主题。 材料 干电池、导线、铁钉、大头钉等 1、教师活动：在投影下演示电磁铁吸引大头针及放下大头针。 2、教师谈话：同学们你们刚刚看到老师的手里并没有磁铁，但是为什么老师的这个小装置可以吸引大头针，又可以放下大头针呢？ 4、学生活动：观察思考及举手回答问题。 （二）了解电磁铁及电能产生磁： 1、观看视频：师生共同观看电磁铁相关视频资料。 2、教师谈话：同学们我们刚刚了解了电磁铁，现在你们都知道电磁铁为什么可以产生磁性又可以去掉磁性呢？ 3、学生活动：观察思考及举手回答问题。 4、教师小结：电能产生磁。 （三）探究电磁铁与磁铁的异同： 1、教师谈话：请同学们看着老师手里的电磁铁与条形磁铁，你们说说它们有什么异同呢？ 2、学生活动：观察思考及举手回答问题。 3、教师小结：磁铁与电磁铁的相同之处：都具有磁性，可以吸引铁质物体。不同之处：条形磁铁是本身具有磁性，而且磁性永远不会消失。电磁铁是要通电才能产生磁性，断了电后磁性也将跟着消失。 （四）制作简单的电磁铁： 1、教师活动：多媒体出示电磁铁，了解电磁铁的基本结构。 2、教师谈话：同学们，你们都想学习制作简单的电磁铁吗？那现在老师就来教你们如何制作吧！ 3、教师活动：在投影下演示电磁铁的整个制作过程，并讲解实验过程中的注意事项。注意：在缠绕时一定要始终朝一个方向缠绕。可以是顺时针方向，也可是逆时针方向。 每组选出两个自制的电磁铁（一个导线缠绕圈数多，一个导线缠绕圈数少）。 比较这两个电磁铁所吸的大头针是否一样多？ 然后在电磁铁上增加电池的节数。 它们所吸的大头针的数量有什么变化？ 4、学生实验：每小组按要求进行简单的电磁铁制作实验。看哪个小组制作的速度快，吸的大头针多，给予表扬！ 5、教师活动：观察学生实验并给予相应的指导。 6、学生活动：抽查实验中的发现。 （五）探究影响电磁铁磁性大小的因素： 1、教师谈话：同学们，我们制作的电磁铁只能吸起几根大头针， 为什么视频上的电磁铁却可以吸起像小汽车那样如此重的物体呢？刚刚你们在实验中有没有发现什么方法可以增强电磁铁的磁性呢？ 2、学生活动：观察思考及举手回答问题。 3、教师谈话：下面我们通过实验来探究影响电磁铁磁性大小的因素。讲解实验方法及实验过程中的注意事项。 4、学生实验：先完成猜测部分表格填写，然后进行实验并填写实验记录表格。 （实验纪律1，要求在实验前预习好，明确实验目的、要求、原理、以及实验内容和注意事项。不准备不许做实验。 2，保持秩序，按小组循序就坐，遵守纪律，不准喧哗打闹，有事举手。 3，实验前必须 ... ...
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