西师版二下第七单元收集与整理 第一课时分一分教案 一、教学目标： 知识与技能目标：引导学生根据不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。 过程与方法目标：经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收集的数据。 情感态度与价值观：在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性 二、教学重难点： 重点：让学生学会对物体进行分类、整理。 难点：让学生掌握对物体进行分类、整理的方法。 教学准备： 课件，图形卡纸。 三、教学过程： （一）情境引入 快过六一节了，熊大，熊二准备做一件新衣服穿上去和森林里的伙伴们一起玩，于是他们就买来了布料和纽扣，准备开始做，可是他们突然想起乱七八糟的纽扣定在一件衣服上太难看，怎么办呢,老师今天把他们买的纽扣给你们带过来了，请看大屏幕，(出示幻灯片) （二）探究新知 1、教学例1 于是他们放下了手里的剪刀，尺子和布料，观察着纽扣想起办法来了，结合我们上学期学过的分一分，你们猜猜他们想出了什么办法？ 熊大:我按颜色来分， (出示熊大幻灯片)（板书：按颜色分） 熊二:我按形状来分，(出示熊二幻灯片)（板书：按形状分） 熊大又说，熊二，我们这样分都不行，因为按颜色分呢，纽扣的形状有点乱，按形状分呢，纽扣的颜色有点杂，孩子们，你们能帮他们想出办法来吗？ 你们既要形状不乱，颜色不杂，只有一个办法，就是按照纽扣的颜色和形状都不同来分，(出示幻灯片)（按颜色和形状分） 孩子们，纽扣已经分出来了，你们帮他们数数并完成填空内容好吗(出示幻灯片完成填空)（90页） 孩子们，像我们刚才这样把东西分好，并把数据填出的过程就叫《收集与整理》，也就是今天我们要学习的内容，板书:收集与整理 2、探究练习 熊大、熊二的问题解决了，他们可以安心的回去做漂亮的衣服了，同时他们为了感谢你们特意精心的为你们准备了一些好吃的水果，我们一起去看一看。 3、教学例2 （1）熊大、熊二准备拿出一些水果去和伙伴们一起过六一，(出示水果幻灯片) （2）孩子们你们觉得这些水果怎么样，(多，杂，乱) 对了，我们一起帮助熊大和熊二整理整理，在整理的同时我们不要忘记数一下每种水果有几个。 （3）分发卡片，完成题卡，抽生反馈 （4）引导：我们在给这些水果分类时，可以采用怎样的计数方法呢？ 生1:用实物摆的方法 （5）学生用学具摆一摆，给水果分类。(出示幻灯片) （6）交流：除了用实物摆一摆，有没有更简便的方法呢？ 学生讨论、交流，得出：可以用符号代替水果。 （7）学生试着用圆圈代替水果，画一画。 （8）展示学生作品，强调：在画图形符号时，注意每一行都要对齐，这样不仅美观，而且能更清楚的看出数量的多少。(出示幻灯片) （9）全班交流：同时出现两张幻灯片，比较哪种方法更简便,哪种水果最多,哪种水果最少？ （10）你还能提出什么数学问题吗？ 生：苹果比桃子多几个？梨比苹果少几个？等等。 （11）引导：看着整理后的图，你有什么感受？ 生：整理后能清楚的看出物品数量的多少。 小结：同学们，这节课你们表现的可真棒，熊大、熊二非常感谢你们帮他们解决了问题。这节课你们感到快乐吗？那么在这快乐的四十分钟，你有哪些收获，你还想知道什么？能和大家一起分享吗？ 1.学会了给物品分类。 2.学会了在整理数据时，用图形符号表示具体的物品。 （三）巩固练习 水果整理好了，在这里呢，熊大给你们留下了一封信，请谁来读读信的内容。 (孩子们，你们这节课表现的非常出色，上课非常的积极认真，我们正在像你们学习更多的知识，在学习的过程中，我们又遇到了难题，你们可以教教我们吗？) 请孩子们翻开书，当当小老师，教熊大、熊二做题好吗？ （四）布置作业 练习十八，1,2题 （五）板书设计 收集与整理 ... ...
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