课件编号9005604

一年级上册数学教案-2.1 10以内数的加减法(2-5的分与合) 沪教版

日期:2024-06-16 科目:数学 类型:小学教案 查看:75次 大小:22016Byte 来源:二一课件通
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一年级,加减法,上册,以内,-2.1,教案
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2、3、4、5的分与合 教学目标: 1、在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程,体会分与合的思想。并能从3、4、5各数的一种分法推想出另外一种分法。 2、培养初步的合作学习意识和动手实践的能力。 3、让学生在与同伴的相互交流中探索简单规律,逐步提高语言表达能力。 教学重点:通过合作、操作,让学生自主交流探究出2、3、4、5各数的分与合。 教学难点: 5 5 如何由/ \想到/ \。 4 1 1 4 教学准备:教具:课件、卡片。 学具:每生5张圆片。 教学过程: 一、激趣导入 1、教师将3朵花拿在一只手上:如果用两只手来拿,每只手都不能空,该怎样拿?学生操作。(指1名学生上台来拿,并说一说左手拿了几朵,右手拿了几朵。) 2、提问:还能怎样拿?(指定多位学生讲述不同拿法,拿花的学生操作)可能会出现:(1)两只手中的花交换。(2)将2朵花中的1朵传到另一只手中。 (3)直接指出左右手各拿几朵。 以上作答,师均给以鼓励,同时让学生分别说一说现在左手拿了几朵,右手拿了几朵。 3、师讲述:小朋友们,通过自己动手,我们可以发现生活中有许多_??°???_问题。今天这节课,我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的_??°???_知识———分与合(板书课题:分与合) 二、实践操作,探究新知 1、教学4的分与合。 (1)出示桃子课件(把4个桃子放在2只盘子里,可以怎样放?)依次出示4个桃,两只盘子卡片。 师:请小朋友们拿出4个圆片摆一摆。引导说明:左边放几个?右边放几个? (2)引导思考:根据你的摆法,你能说一说4可以分成几和几吗? (3)师分别请3位学生上台来演示摆法。师根据学生的摆法写出相应的分的式子。(可强调书写格式)师课件出示结果。 (4)师:4有好几种摆法,如果让你一个不漏地说出所有的分法,你会按怎样的顺序说呢?(引导学生按一定的顺序说)指名说,同桌相互练说。 (5)讨论:你知道几和几合成4吗?指名用手指自下而上合起表示4的合成。(课件出示合成结果)引导学生读出4的分与合。 2、教学试一试:5的分与合。 (1)师:刚才我们一起学习了4的分与合,知道了4可以分成几和几,几和几合成4,那么,有谁知道5又可以分成几和几呢?一共有多少种分法呢?你会一个不漏地找出5的所有分法吗?(课件出示试一试) (2)摆一摆,说一说。 师:请小朋友们拿出5个小圆片在桌面上摆一摆,小声地说一说你是怎样摆的。 师巡视指导:发现学生将5个圆片分成4和1时,可以引导其交换位置地看一看,5又可以分成几和几(1和4)。 (3)交流结果:(课件出示结果)让学生选择自己喜欢的方法有次序地记住5的所有分法。 (4)师进行评价、鼓励。 (5)请学生再根据5的分法说一说几和几可以合成5。 三、基本训练,巩固深化 1、出示想想做做1。 (1)摆摆、填填。 (2)交流2和3的分与合。 2、想想做做2。 师:今天,我们一起学习了2、3、4、5的分与合(完成板书:2、3、4、5),下面,我们就来练习一下。师出数字卡片,再用几个磁片贴在黑板上,让学生拿出几个圆片与老师的磁片数合成卡片上的数字。 3、出示想想做做4。 (1)引导学生看题:你能看出每一横排的图形的规律吗?请你照样子接着画下去。 (2)学生独立完成,指名说一说你是怎样想的? (3)小结(师课件出示)。强调规律:圆形是4个1组,3大1小;三角形是5个1组,2小3大。 四、全课总结 1、小朋友们,你们今天表现得非常棒!那么,有谁愿意说一说:你这节课学到了什么?有怎样的收获? 2、游戏:开火车。(课件出示火车图) 3、课后作业:想想做做3和5。 ... ...

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