《运动与摩擦力》教学设计 粤教科技版四年级下册 一、教学目标和能力要求： 科学知识目标： 1．知道一个物体在另一个物体的表面运动时，会受到摩擦力的影响。 2．知道接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大。 能力培养目标： 1.学会正确使用测力计，并会用测力计测量摩擦力的大小。 2.进行“接触面的光滑程度与摩擦力大小关系”的探究实验。 情感态度价值： 乐于探究摩擦力与物体运动的关系，愿意继续探究影响摩擦力大小的因素。 教学准备： 测力计、有砝码的盒子、带钩圈的盒子、装有钩码的电池盒、砂纸、笔袋 教学过程： 一、情境导入，揭示课题 1.出示课本情境图，提问：琪琪和妍妍在宿舍楼的1楼，看到工人叔叔要把箱子推进电梯前，叔叔先把铺在地上的地毯收起来。这是为什么呢？ （预设学生可能会回答：因为地毯表面比较粗糙，推箱子时比较费劲。 2.教师：也就是说，我们在地上推动箱子时，箱子底部与地面相互接触，有一种力阻碍我们往前推；在粗糙的地毯上，这种阻碍的力更大。 3.感受摩擦力。 （1）尝试在桌面上推动准备好的盒子，说说你的感受。 （2）请用手掌在空中推动，又在桌面上推动，再说说你的感受。 归纳：一个物体在另一个物体的表面运动时，会受到一种阻碍物体相对运动的力的影响，这种力我们叫它做摩擦力。 板书：一个物体在另一个物体的表面运动时，会受到摩擦力的影响。 二、实验操作，测量摩擦力的大小 1.认识测力计 （1）师：摩擦力的大小可以使用测力计来测量。（出示测力计）同学们桌面上也有。 测力计是测量力大小的工具，力的单位是牛顿（简称牛，N）。 （2）师：请观察测力计，测力计上每一小格表示多少牛顿？（0.1牛顿） （3）师：使用测力计要注意下面几点： 1.使用前，先检查指针是否在“0”刻度。 2.读取数据时，视线要与指针的位置持平。 3.被测量的力不能超出测力计刻度标出的最大值。 2.知道测力计使用方法，实验操作测量摩擦力的大小。 （1）师介绍用测力计测量摩擦力大小的方法: 用测力计拉动一个物体，使物体沿水平方向保持相同速度运动，这时的读数与它受到的摩擦力大小相等。 （2）播放视频用测力计测量摩擦力大小的方法，并让全班同学读出读数。 （3）活动： （1）测量笔袋在桌面运动时受到的摩擦力。 （2）测量篮子在地面运动时受到的摩擦力。 并把测量出的数据记录在“实验记录单1”上。 （4）学生动手测量，记录。 （5）小组汇报交流数据。 三、实验探究接触面的光滑程度与摩擦力大小的关系 1、师：物体表面有的光滑，有的粗糙。物体运动时，接触面光滑程度不同，受到的摩擦力大小一样吗？ 2、先请同学们猜想一下： 接触面越光滑，摩擦力 接触面越粗糙，摩擦力 3、讨论设计实验方案： 师：怎样设计实验来检验我们的猜想？实验时，要改变什么条件？应保持哪些条件相同？ （实验时，除了接触面的光滑程度不同外，要用同一个物体进行实验、物体的重量和运动方式都要一样。） 4.小组合作实验，并把测量的数据记录在“实验记录单2”上。 5.学生分组实验，分工合作，并填好实验记录单。教师巡视参与并适当指导。 6.小组汇报交流，。 7.小结： 我的发现： 接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。 四、拓展：增大和减小摩擦力在生活中的运用。 五、总结全课，思考新问题： 关于摩擦力，你有疑问吗？或者你还想了解哪些与摩擦力有关的知识？ 摩擦力的大小除了与接触面光滑程度有关外，还与什么因素有关？ 板书设计： 24 运动与摩擦力 一个物体在另一个物体的表面运动时，会受到摩擦力的影响。 接触面 摩擦力 光滑 小 粗糙 大 附录： 实验记录单1 实验记录单2 运动时受到的摩擦力/牛顿 在光滑表面的 在粗糙表 ... ...
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