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课件网) 小学五年级（下）科学 2 电磁铁的磁力 看看吊车强磁力电磁铁的厉害！ 我们的猜想 我们的理由 猜想1 猜想2 作出我们的假设 先想一想电磁铁是由什么组成的，电磁铁磁性是怎样产生的， 再对“电磁铁的磁力与哪些因素有关”作出假设，并记录下来 线圈数量、电池数量、 铁芯粗细、铁芯长短、 铁芯形状、导线粗细、 导线类型 电磁铁磁力大小应该与这三个方面有关 ： 先想一想电磁铁是由什么组成的，电磁铁磁性是怎样产生的， 再对“电磁铁的磁力与哪些因素有关”作出假设，并记录下来。 与电流有关， 电池少则磁力小， 电池多则磁力大。 磁性由通电线圈产生的。 研究的问题 我们的假设 检验的因素（改变的条件） 怎样改变这个条件 试验要保持哪些条件不变 检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划（表2） 研究的问题 电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？ 我们的假设 线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。 检验的因素（改变的条件） 线圈圈数 怎样改变这个条件 第1 次 30圈 第 2次 60圈 试验要保持哪些条件不变 电流强度 导线粗细 铁芯大小 检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划（表2） 实施研究计划 分组做实验 在这个实验中，除了计划中要控制的这些条件之外，老师还想提醒各小组注意以下几点：（出示课件操作流程： a、钉尖先碰大头针 b、 开始通电（短路4秒，不要长时间接通电磁铁，以免电池耗电太多，影响实验的准确性。） c、搬运大头针（移动）。 D、断电放掉大头针。 E、数一数搬了几个。（吸过的大头针放在一边，不要再吸。） f、为了实验数据更加科学准确，每个圈数都要进行多次实验，并取平均值。 g、注意分工，做好数据记录 h、试验后整理好材料. R、各组根据实验计划进行实验，并做好实验记录。 保持导线长度不变，绕制2个分别为：30圈、60圈的电磁铁。 提示： 不要长时间接通电磁铁，以免电池耗电太多，影响实验的准确性。 线圈的圈数 吸大头针数量（个） 磁力大小排序 第一次 第二次 第三次 平均数 完成下表（表3） 改变线圈匝数 实验 现象 匝数越_____, 磁性越_____. 多 强 结论 当电流一定时，电磁铁线圈的匝数_____,磁性_____. 越多 越强 研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系 分析实验数据，这些数据说明了什么？ 我们的发现： 电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关： 圈数少磁力小，圈数多磁力大。 谈谈你的收获
