7、树的联想 教学目标 知识与技能：了解树的结构，用其他有关联的物体，替代树枝和树叶，重新组合成一棵奇特的“树”。 过程与方法：观察了解树的结构，在替换过程中，了解事物与事物之间所存在的共同特征和相互联系，将树的干、枝、叶进行替换，体验替换想象的创意方法。 情感态度与价值观：在欣赏的过程中发现新颖的构想，在绘制作品中提高造型能力，在生活中热爱想象，积极发挥想象 教学重点：找到适合树的结构的事物，把他们替换成奇特的树木 教学难点：选择的形象要符合树的基本结构，然后画出来 教学过程（注明时间分配）： 导入（2分钟） 课件：出示一张太空图片，提问：这是哪里？ （学生回答） 引出课题———树的联想 【设计说明：导入部分，直接把这一课主题点明，出示一棵已经变化好的树，让学生直接看出与一般的树的不同之处，引入课题。激发学生的好奇心】 新授（8分钟） 看图———了解知识加深印象 1.了解树的结构和生长特点 提问树的组成部分 （学生回答） 师：树由：树干，树枝，树叶组成 课件:观察树木的枝干是如何生长的（PPT出示树木的图片） 提问：树干树枝有什么特点？ （学生回答） 师：树的树干比较粗，树枝比较细，并且分叉长，向上又向旁，越分就越变细。 【设计说明：学生都看到过树，但不一定了解树的结构，在教授如何给树添加联想之前，必须要学生清楚的知道树的生长结构，方便为后面给结构找联想物做铺垫。】 （二）.再看图———讨论与研究 通过欣赏课件上同龄人的作品，学生进行讨论，回答在这些树中看到了什么？有什么特点，找到哪些事物？ （学生回答：胡萝卜，兔子，话筒，音符。。。。。。） 提问：如果换一换，音符做树干，话筒做树叶行不行呢？为什么？ （学生回答） 师：因为树干的特点是比较粗，树叶比较小，所以我们要用细长的形象替换树干和树枝，比较方比较圆或比较小的形象来替换树叶 2.游戏：找朋友 课件出示，生活中常见的一些事物，比如：头发和梳子，雨伞和雨滴，篮球和篮球框等等。把这些事物打乱，请学生给他们来配配对，连连看。找到有关联的事物，根据树枝干的特点，代替树木 【设计说明：此环节为课堂增值环节，提供生活中有关联的事物图片，帮助学生快速的找到生活中的事物，迅速的辨别特点，进行替代，增强作业效果】 3．五分钟练习，除了图片上的，我们生活中还有什么事物可以替代成树的 【设计说明：讲清楚了树的联想的方法，以及特点，考验下学生的思维联想性，设计找出生活中有哪些事物可以替代树根树叶的，了解学生是否掌握了树根粗就要找相应粗的东西替代，树枝细长就要找相对细长的东西替代，树叶小，就要找小东西替代】 小组讨论 （学生回答） 【设计说明：让学生观看作品，自己找特点，以便发现问题，效果要比老师一直讲来的好。重点提问音符能不能做树干，话筒能不能做树叶，让学生明白树干粗树叶小，联想的时候，也必须根据树原有的形状特点，来找食物代替，也是本课的一个关键】 （三）.教师示范———了解方法 师：找到那么的东西，那么怎么变成一棵树呢？老师来变一变给大家看 师：老师先用月亮做树干和树枝，那么我们用什么来做树叶呢？月亮的好朋友是谁？ 师：画树叶的时候我们要注意它的大小，有时候可以用重叠的方法，要有大有小。好，这样一棵奇特的树老师就变完了。现在换同学们开动下自己的脑筋啊，也来变一变 【设计说明：美术课，教学示范是最直接的教学手段，学生了解了各种事物如何来代替树，但是实际动手问题就不是那么简单，所以教师需要选一组例子，当场示范，让学生了解怎么把我们找到的事物画成一棵树】 学生作业（23分钟） 1.作业要求：用生活中的事物替代成一棵奇特的树木 线条流畅，画面饱满 用黑色的记号笔画外型，用油画棒图颜色 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
