奇思妙想的图形创意 教学理念 现在的孩子想象力丰富，一定有自己的奇妙想法。正是有了这些奇思妙想的想法,我们的世界才变得如此日新月异、丰富多彩。那就带领孩子们在自由的空间中思维翱翔,一起畅谈“我们的奇思妙想”，一起创意出有趣的作品。 教学目标 1、引导学生感受奇思妙想带来的情趣，了解绘画中奇异组合的表现方法。 2、培养学生的创新意识，激发学生的想象能力和创造能力。 3、发挥想象力，鼓励学生用画笔有创意的设计表现出有趣的作品。 教学重点 绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。 教学难点 开阔眼界，拓宽思路，鼓励自由、有个性的大胆想象。如何将不同事物进行巧妙地重组，构成一幅有新意的画。 教学过程 激趣导入———出奇 1、老师给大家带来了一件礼物，你能猜出它是什么东西吗？花朵 看它除了是一朵花之外还是一件什么东西？购物袋 多奇妙呀！正是有了设计师们的奇思妙想，才会有这么新奇的产品。 今天，让我们也来奇思妙想，展开想象的翅膀，创造崭新的生活。 2、跟着老师一起来，发挥你们的想想。你看老师手里的鸡蛋，能想到什么奇妙的想法？欣赏鸡蛋的创意图。 3、出示课题《奇思妙想的图形创意》。 二、图片探讨———寻奇 1、老师也带来了许多生活中的奇思妙想，让我们一起来看看吧，看看他们给我们带来了什么启发？出示“手”问学生，手能进行什么创意呢？学生各抒已见，再用媒体出示手的创意设计图，引导学生寻找图片中奇妙之处。 2、引导学生谈论自己的观后感。 3、生活中，你还见过什么样的奇思妙想吗？和小伙伴交流一下，引导学生展开想象。 （有感而发方是实感，寻奇之妙处，体验另一种思维角度，感受其带来的奇特效果。） 三、拓展视野———论奇 1、你认为奇思妙想除了给我们带来快乐，还能给我们带来什么呢？ 2、创意是现代设计的灵魂，奇思妙想是创意的基础，在广告设计中加入奇思妙想的创意，可以增强作品的感染力。 3、出示广告创意图片（媒体演示），看了这些图片，你开心吗？从这些图中你看到了什么？有什么要讲的吗？ （奇之妙与何处，仅仅是愉悦身心吗？还可服务我们的生活。） 四、尝试表现———表奇 1、出示最简单的几何图形，学生尝试想象创意。 （可以让一些学生到黑板上创意） 2、刚才的初步创意同学们都很有灵感，那我们增加难度吧。 出示一个水杯，学生观察并想象，可以进行怎么样的创意。创作一幅有趣的、富有想象力的作品。 3、出示一些图片，学生从中寻找灵感。 4、学生尝试创作，教师巡回指导。（有思应显，激思而表，情之所趋也。） 五、作品展示———展奇 1、举行“奇思妙想”作品展。 2、学生介绍自己的作品，说说你的创意思想。 谈谈你对别人作品的感受，互相借鉴学习。 3、教师给予鼓励评价。 （图式展示，易于交流，便于相互间的学习，三人行必有我师。） 4、欣赏茶杯优秀的创意设计图，从中学习与领悟。 六、总结升华———神奇 奇思妙想不仅在我们的作品中，在生活中也有各种各样的奇思妙想，等待你们的发现和发觉，有兴趣的可以再和老师来探讨。希望大家通过努力将更多的奇思妙想用于生活中，期待未来的世界有你们的改变，让我们的生活因你的奇思妙想变的不一样。 板书设计 奇思妙想的图形创意 ... ...
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