《自行车的发明与发展》教学设计 一、指导思想与理论依据 国家《科学课程标准》的课程目标中鲜明指出：通过小学科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活方式；了解科学探究的基本过程和方法，并尝试应用于力所能及的科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成尊重证据、敢于质疑、亲近自然、珍爱生命、关心与科学有关的社会问题等情感态度价值观。 二、教学背景分析： （一）课标及教材分析： 本课是《设计与制作》单元的第一课，关于自行车的发明与发展过程，不同的资料上记载的史料不尽相同。教材上的内容取自一些比较权威的出版物，而且选择多数人认同的史料。教材上有关自行车的发明与发展过程的内容有较早的自行车、带车把的自行车、用脚踏板驱动的自行车、用链条将动力传给后轮的自行车、有充气轮胎的自行车，这些都是有关自行车的重要发明。 教材内容分为两个部分： 第一部分：以思考问题的形式引导学生关注自行车方面的事情，例如自行车的种类，自行车在生活中的应用，从而加深对自行车在人类活动中的作用的认识。 第二部分：课文以调查、阅读为主要学习方式，使学生认识自行车的发明与发展过程，并使学生领悟到像自行车一类的机械的发明，实际上是为了满足人们的生产生活需要。 《课标》中的相关要求为： 热爱科学，尊敬科学家，喜欢看科技书籍和影视作品。感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。认识到科学是不断发展的。喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。活动建议：收集中外科学技术发展史上的故事，与同学分享。收集并展示科学史上的故事，体验科学是不断发展的。 （二）学生分析： 学生对自行车并不陌生，有的学生不但对自行车的结构比较熟悉，还能对自行车的部分故障进行修理，但是，学生对自行车的发展史并不熟悉，所有学生几乎一无所知。包括家长（依据课前调查所知） 学生用计算机搜集资料的能力弱，相关技能不强。家庭拥有计算机的学生占23﹪，家长一般禁止学生上网。学校机房的网络功能一般不对学生开放。 （三）教学设想 通过理解“新课标”精神，结合本课的具体内容与学生实际情况，意图突出“科学知识与日常生活应用相联系，逐渐养成学生科学的行为习惯和生活方式，形成亲近自然，热爱科学的情感态度价值观”的教学理念，我对《自行车的发明与发展过程》一课的内容作如下设计： 1）通过课件、视频激发学生的学习兴趣。 2）用讨论的方式表达自己的收获或感受，让学生广泛参与教学活动，突出学生在学习活动中的主体地位。 3）通过对《未来自行车》的设计活动，激发学生爱科学，学科学，用科学，尊重科学的观念的形成。 三、教学目标设计 1、知识目标：知道自行车的发明与发展过程。 2、能力目标： 理解自行车是代替或延伸人类能力的一种机械。能自己设计未来的自行车，提高自己的设计能力和创新精神。 3、情感态度：关注自行车上的科学技术应用及其发展，对科学产生浓厚兴趣。 四、教学重点：从自行车的发明与发展过程的了解中,体会到科学知识与设计制作过程的重要。 教学难点：创造性的设计出有新意的自行车的草图。 五、教学准备: 1. 教师准备自行车发展简史的资料：课件、视频 2. 学生准备学具：绘画工具、纸。 六、教学策略： 教学方法：讨论法、观察法、绘图法。 学法指导：科学思维。 七、教学流程： 八、教学过程： 内容与环节 教师活动 学生活动 设计意图 媒体 导入 播放人们骑自行车的视频 观看视频 引发学生兴趣 视频 讨论1 你对自行车了解多少？ 发表自己的看法 激发学生兴趣 讨论2 谁知道第一辆自行车的样子？它是谁发明的？ 思考 激发学生求知欲 讲解 ... ...
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