本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 桥梁远景图 教材分析 教学目标 重难点 参考教案 书写教案 一课时一、导入新课，创设情境。关于桥梁，同学们一定了解得不少。今天我们就走进著名桥梁专家茅以升在30年前写的一篇文章《桥梁远景图》。“远景”你理解吗？师：那么在30年前茅以升对桥梁有哪些设想呢？我们通过学习课文来了解吧！二、检查预习小组检查预习：小组内把课文读正确、流利，标出自然段，把不懂的字词勾画出来，通过工具书查出意思。三、交流研讨交流预习中筛选出的知识点。四、质疑答疑学生可能提出的词语：望洋兴叹、譬如老师抛给学生的词语：层出不穷 妨碍五、自学文本默读课文思考课文讲了什么事？提示：理清脉络1-2 组成和样式3-6介绍设想7-8未来两种特殊桥梁六、交流研讨交流主要内容。七、专项训练 读课文。八、课堂小节：谈本节课的收获。九、综合练习检测题目：1.下面词语和读音完全正确的请打“√”，错误的请改正在括号里。bì kuò gǒng fáng譬如 ( ) 轮廓 （ ） 供桥（ ） 纺碍 （ ）2.结合课文解释下列词语的意思。层出不穷：望洋兴叹：3.文章主要从几个方面介绍了桥梁？二课时一、复习引入上节课，我们一起初步了解了有关桥梁的一些基本知识，这节课我们继续走入文章的字里行间去感受茅以升对桥梁的远景设想。二、自学文本学生自读，思考：桥梁由哪几部分组成，又有哪些不同的样式？作者采取了什么方法为我们做了生动形象的介绍？三、交流研讨探究桥梁组成和样式。1.重点抓住“桥是什么？不过是一条板凳。”和在这里，板凳的腿就是“桥墩”，桥墩下面，深入土中的“脚”，就是“基础”，板凳的板就是“桥梁”。这两句话来深入理解作者的说明方法。2.结合学生发言，请学生观看桥梁图片，直观感受桥梁的样式。思、作者对未来的桥梁做了哪些美好设想？你认为合理吗？为什么？从文中勾画出关键词句。然后读一读，和同桌说一说。3.重点抓住 桥的“构件”不再是现在的直通通的棍子了，而是柔和的，有如花枝一般；它也不是头尾同样粗细，而是全身肥瘦相间的。“各有不同的色彩，使整个桥构成一幅美丽的图画”。这两句来理解未来桥梁之美。师：桥梁的“构件”怎么美？远远望去，呈现在你面前的会是怎样一幅画面？走在这样的桥上，你有一种怎样的感觉？四、质疑答疑学生可能提出的问题：文章从哪些方面对未来的桥梁作了设想？老师抛给学生问题：这篇说明文运用了哪些说明方法？五、综合训练按课文内容填空。桥的“构件”不再是现在的直通通的棍子了，而是柔和的，有如（ ）一般；它也不是头尾同样（ ），而是全身（ ）相间的。桥上的人行道还有（ ）的亭台楼阁，让人们在这长廊中穿过时，“_____”。在这里，板凳的腿就是“_____”，桥墩下面，伸入土中的“脚”，就是“_____”。板凳的板就是“_____”。一座桥就是由这三部分构成的。六、小结 一课时情境引入检查预习交流研讨质疑答疑自学文本交流研讨专项训练课堂小结综合训练 二课时情景引入自学文本交流研讨质疑答疑综合训练小结 反思 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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