赣美版 四年级上册美术 第12课 我编斗笠送亲人 教案

《我编斗笠送亲人》教学设计 教学背景 《美术课程标准》2011年版提出：美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。通过美术课程，学生了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。我的家乡———于都是一座并不发达的小县城，但在中国革命历史上却有着不朽的声名———80多年前，红军万里长征在此集结，渡过了第一条河，人称“长征第一渡”。为了纪念这一伟大历史事件，于都兴建了长征第一渡纪念碑园、中央红军长征出发地纪念馆、中央红军长征历史博物馆、于都革命烈士纪念馆；保留着毛泽东同志旧居———何屋。有了这一历史文化背景，就顺势推舟让学生们更深一步的了解长征史，激发爱国情感，体味长征行。 教材分析 伟大的二万五千里长征是从我们江西于都出发的，在红军即将踏上征途之际，群众编斗笠、打草鞋，与红军依依惜别。《我编斗笠送亲人》就是以这一情节引出的教学内容。本课选自为赣美版教材第七册（四年级上）第12课，属造型·表现领域的手工制作课，本课旨在让学生尝试多种材料进行造型活动的同时，了解长征的历史，将长征精神渗透到美术活动中；让学生们体验编斗笠的艰辛与快乐，使学生在活动中体验到美术制作的乐趣，愉悦身心，陶冶情操。 学情分析 本课面对的是小学四年级学生。作为长征出发地的学子，对伟大的长征史有所了解，已具备一定的美术基础、有初步动手操作能力及绘画能力。但对斗笠是陌生的，刚刚接触编织，因此在本节课的教学活动中，教师通过让学生看、剪、编、贴、合作等方法，让学生们认识斗笠、制作斗笠，体验编斗笠的过程与快乐，从而促使教学目标的达成。 教学目标 知识目标：引导学生掌握环绕编织的基本方法，了解基本的构成原理； 能力目标：提高学生的动手能力、造型设计和审美能力，培养耐心、细致的良好习惯和探索、创新精神； 情感目标：引导学生在活动中体验制作的乐趣，牢记长征精神，树立远大志向、品味军队和人民血肉相连的关系，并从历史的角度了解家乡、热爱家乡，并有志于保护、传承优良的历史传统。 教学重点 1正确运用环绕编织的方法制作斗笠； 2、了解红军的长征历史，领悟长征精神、激发热爱家乡的情感。 教学难点：斗笠型架的制作 教学方法：讲解法、示范法、创造情境法 教学过程 一、创设情景，导入新课 1、让学生观看2019年5月20日习总书记到我县长征第一渡纪念碑献花视频，引出于都长征第一渡。 ２、伟大的二万五千里长征就是从我们于都出发的，革命烈士们为了我们今天的幸福生活，爬（雪山），过（草地），深陷（沼泽地），饿了只能用草根、树皮充充饥，草鞋穿烂了一双又一双，下雨天只能披蓑衣，戴斗笠，条件非常艰苦。这些革命烈士们在与敌人的交锋中献出了自己宝贵的生命。（多媒体出示红军爬雪山，过草地，深陷沼泽地；使用过的草鞋，斗笠，蓑衣等图片） 1934年10月，8.6万人参加了长征，其中1.7万是于都籍人，几乎家家户户都有亲人踏上了长征路。于都河是长征途中渡过的第一条河，红军战士们在河畔与亲人含泪话别，在这依依惜别之际，勤劳的人们利用休息的时间打草鞋，编斗笠送别自己的亲人。老师这有顶斗笠，它是圆形的，顶端突起来，是个圆锥形。今天我们也来编编斗笠———引出课题：“我编斗笠送亲人”。（板书）齐读课题：“我编斗笠送亲人”。 二、观察分析，学习制作 1、今天，我们也来编编斗笠，不过是用现有的材料制作。老师这有一些编好的斗笠，你想知道是怎样制作出来的吗？（课件出示斗笠图） ２、观察了解 播放老师制作斗笠的录像，请同学们认真看。（播放老师制作斗笠的录像） ３、分 ... ...