《树的联想》教学方案 教学目标： 知识与技能：了解树的结构及各部分形体特点，学会用其他有关的物体替代树干、树枝和树叶，重新组合成一棵奇特的“树”。 过程与方法：在观察了解树的共同特征和互相联系的过程中，学习想象替换的创意方法。 情感态度与价值观：感受事物间的密切联系，培养联想能力和大胆创意表现的能力。 教学重点：根据树的结构及各部分形体特点选择替代物，表现一棵奇特的树 教学难点：所选择的替代物之间要有联系 教学过程： 一、创设情境、想象与导入 1、出示投影：问：瞧！这大树长得真茂盛啊！你们喜欢大树吗？生答 问：那谁知道树有哪些部分组成? 生答 问：大树的生长又有什么规律? 出示投影： 问：树变成了什么？学生猜猜并回答 揭示答案：树枝变成了棒球棒，树叶变成了棒球手套。 2.欣赏一组奇特的“树”，说说这些树都是通过什么想象出来的。学生边欣赏边思考 3.揭示课题：树的联想 设计意图：从问题入手，提问我们身边孩子们，经常看见的景色这样的情景导入能引发学生的学习兴趣，利用多媒体可见的设计与制作，进一步发挥学生的想象，激发学生学习的动力，从而引出课题。 二、欣赏思考、发现与想象 1.出示投影：欣赏有关树的图片，观察树的形态及结构。（此处A类学生回答） 2.看书欣赏这些替换的树，你还有哪些发现？（B类学生回答）预设生答：树干粗，树枝细，树叶长在树枝上。 出示投影：归纳替换要点: 按照树枝生长的样子安排。 用细长的形象替换树干树枝。 用关系密切的形象替换树叶。 3.连连看：出示图例，连连看谁和谁是一对好朋友。 （此处C类学生回答）生连连看，找找相关联的替代物 4.小组讨论生活中还有哪些东西可以成为替换的事物？ （分8个小组用时3分钟） 5.教师示范：画一棵被替换的树。 6.师生互动：学生再帮助老师一起画 设计意图：通过多媒体让学生欣赏图片，了解大树的生长规律，让学生了解替换的过程、方法和要点，通过师生互动，生生互动，想象各种物体替换组成大树造型，问题迎刃而解，激发学生创作灵感，提高了课堂教学效益。 三、学会观察、构思与创作 出示投影：提出作业要求 想象一组有联系的形象替换成奇特的树。 （根据树的生长规律，由粗到细，由下到上，逐层替代。） 替换的形象要新颖有创意。 ③ 线条大胆流畅，色彩鲜艳，构图饱满。 生：了解作业内容与要求并进行创作。 2. 学生创作，教师巡视指导。 3. 展示优秀学生作品。 生：欣赏优秀学生作品 设计意图：作业要求明确，根据具体情况将同一内容作业分成不同难度层次，由简入难慢慢引导学生掌握美术知识和技能，达成美术教学的目标要求。 四、自我创作、展示与评价 1、学生展示作业。 2、自评互评作品中的替换构思。 3.教师评议，鼓励有创意的作业。 出示投影：评价内容： 树干、树枝和树叶的替换物是否有关联； 树的造型饱满，没有改变树的结构。 色彩协调、鲜明，能突出树形。“创意新颖”栏；“构图饱满”栏 ④集体选出优秀作品粘贴在“创意新颖”栏和“构图饱满”栏中。 ⑤.请学生相互评价自己的作品。 设计意图：创造一颗奇特的大树，激发学生创作的灵感。重视学生的自我评价，把发言权还给学生，让学生发现自己作品中有许多完美的成分和自己不满意的地方，从而引导学生获得精神愉悦感和满足感，尽管学生的评价有事略显幼稚，但这也是自我发现美，自我创造美的过程，激励学生相互评价是成绩不好的学生也喜欢美术课。 五．课堂小结、课后拓展 什么是美术--是用画面记录我们看到的和我们想到的。希望同学们也能把我们日常生活中看到的想到的，画成美丽的画，展现我们生活的美，更希望我们在座的同学们能像大树一样茁壮成长，早日成才。今天的课后作业请同学们说一说用树枝树叶能拼接成你想象的什么样物体的 ... ...
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