中小学教育资源及组卷应用平台 人音版音乐4年级下册第1单元第2课 《那不勒斯舞曲》教学设计 课 时：2课时 教学策略：音乐新课标中一个突出的理念是以音乐审美为核心。面向全体学生，注重个性发展，强调音乐实践，鼓励音乐创造。指导学生由浅入深地感受音乐、理解音乐、创造音乐、表现音乐。教学大纲中要求学生要知道常见的乐器并能听辨其音色；能够听辨旋律的高低、快慢、强弱；能够感知音乐主题、乐句和段落的变化；并能够运用体态或线条等作出相应的反映。这些在教学中都有所体现。 教材分析：《那不勒斯舞曲》,是俄国作曲家柴科夫斯基所作的芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后,出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题,这一主题每一句的节奏都是把强音放在每小节的第二拍上,形成切分节奏感,颇有特色。第二乐段的节奏型与第一乐段相近,但开始句不是十六分音符,而是用附点音符,速度稍慢而富有表现力,显得有条不紊。第三乐段速度渐快,它是热情奔放的塔兰泰拉风格的舞曲,旋律由两个一组带滑音的八分音符开始,紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符,速度非常快。最后乐队以全奏形式演奏塔兰泰拉舞曲的尾声,把全曲推向高潮。 学情分析：四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。 在课的设计中,应注意趣味性与专业性的较好结合,让学生在有趣的“玩”中掌握已有的知识,不知不觉的接触新的音乐知识。通过学生的听、唱、看、演等,让学生充分享受到音乐的美,培养学生欣赏音乐的兴趣。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：课件、录音机 学生用具：课本 课题 《新疆舞曲第二号》 《那不勒斯舞曲》 第一课时 学科 音乐 年级 四年级 教学 目标 知识与技能：了解乐曲的作者，能够哼唱乐曲的主题旋律。初步认识小号、了解乐曲在力度和速度上的特点。 过程与方法：通过律动参与、旋律线等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题。 情感态度与价值观：通过欣赏《那不勒斯舞曲》，学生能感受到音乐喜悦、热烈、的情绪；培养学生高雅的生活情趣。 重点 欣赏《那不勒斯舞曲》感受乐曲情绪，体会管弦乐曲丰富的表现力，能够有效的感受这种综合艺术的美。 难点 通过多种方式，有效的、恰当的表现音乐作品。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师播放视频，让学生思考：乐曲是谁的作品？ 看一看视频中的舞蹈，了解作品的曲作者，巩固以前学过的知识？ 激发兴趣引出课题。 新课讲授 《那不勒斯舞曲》 作品介绍：《那不勒斯舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基的舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲，以小号为主奏乐器。此曲即为黑天鹅所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。 作曲家介绍： 柴科夫斯基，19世界伟大的俄国作曲家, 音乐教育家。代表作有《第四交响曲》《第五交响曲》《第六(悲怆)交响曲》舞剧:《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》等。 教师播放视频并讲解:乐曲分为两个部分。第一部分由三个各不相同的乐段组成。在乐队全奏4小节热烈的引子后，出现了以小快板速度的活泼而热烈的第一乐段。 主奏乐器:小号（又名小喇叭）是铜管乐器中的一种。在所有的铜管乐器里，小号的发音及声音是最高的。 教师播放A乐段视频。指导学生视唱并讲授重音记号：有重音记号的音在演唱或演奏时要比周围音强一些 聆听视唱第一部分A乐段 规律：四句旋律都是下行 教师播放第一部分B段音频 第二乐段的节奏及音 ... ...
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