《长江我的家》教学设计 教学目标 1.初步学会歌曲《长江我的家》，感受海外同胞迫切希望回到祖国母亲怀抱，盼望祖国统一的心情。 2.结合歌曲的学唱，进一步巩固切分节奏和延音线的唱法。 3.运用听唱、视唱、对比的方法，掌握歌曲的音准、节奏特点。 教学重、难点 1.歌曲节奏较为复杂。 2.音程跨度大，较难唱准。 3.延音线运用较多，具有很强的流行音乐特点，学生可能不太适应。 教材分析 这是一首创作歌曲，以“长江是我的家，我要去看妈妈”为主题，通过孩子的口唱出了人民期盼香港、澳门回归，海峡两岸早日和平统一的愿望。歌曲为两段体，采用领唱和齐唱的形式把孩子急切想要回家和呼喊着要回家的心情表现得淋漓尽致。旋律起伏跌宕，音程跨度大，节奏比较复杂，同音连线的使用更使歌曲具有流行音乐的特点。曲调优美抒情，加之歌词极富儿童色彩，寓意深刻，极富童真童趣，看似复杂的歌曲唱起来却朗朗上口。 教学过程 一、导入 1、师：同学们这节课我们学习第五单元的歌曲，这个单元的大标题是《母亲河》，谁来告诉大家什么是母亲河？（生：答。） 2、师：大家回答的很正确，母亲河就是长江和黄河，那么今天我们将要学习一首有关长江的歌曲《长江我的家》。接下来我们就来听一听这首歌曲并思考下面问题。 二、新授 1、欣赏歌曲《长江我的家》视频。 A提出问题：这首歌曲有几种演唱形式？分别是那几种？ 歌曲表现了什么内容？ 2、再次欣赏歌曲，结合乐谱随音乐轻声跟唱，请问这首歌曲可以分为几个部分? 3、请同学们用ＬＵ音演唱第一部分乐谱，应该用什么样的声音表达这段音乐的情绪？找出你认为困难的节奏型，带领大家学习。 4、请同学们填词演唱第一部分，注意声音要整齐、集中，用陈述的语气演唱。 5、请看第二部分乐谱，用手挥拍的方式跟老师学唱，注意同音连线处的节奏。 6、请同学们填词演唱第二部分，注意第二部分情绪的表达和变化，演唱高音时候保持口腔状态和气息的稳定。 7、请同学们按照乐谱标记的演唱方式完整演唱这首歌曲，注意用声音表现出两个部分情绪的变化。 B深度理解 “我”和“长江”指的是什么？ （“我”泛指世界各地的炎黄子孙。） （“长江”代表祖国母亲。 ）（ 所以才有“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”的词句。无论在何方祖国的儿女都心系家乡，心系祖国母亲。） 三、表现歌曲 音乐小擂台 请各小组讨论用不同演唱形式，一起合作演唱歌曲。 要求：1、有感情 2、 整齐、流畅 四、总结 今天，我们学习了一首表现长江的作品。下节课，我们学习表现黄河的作品《保卫黄河》，请同学们课后收集有关《保卫黄河》的背景资料，下次上课时讲给大家听。下课！ ... ...
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