第3课 美国内战 教案

第3课 美国内战 教学目标 1、通过引导学生学习，使学生认识、掌握美国内战的历史背景、原因、经过、结果以及历史影响。 2、引导学生通过林肯的视角来了解美国内战的全过程，已经对美国历史发展的意义，使学生掌握学习历史的不同角度。 3、通过对美国内战的学习，使学生认识到国家统一是国家利益所在，是全民族职责所在！ 教学重难点 教学难点：内战爆发的历史背景、内战给美国带来的巨大影响。 教学重点：如何理解《解放黑人奴隶宣言》对美国的影响。如何评价看待林肯。 教学过程 _??°è????????_ 欣赏诗歌朗诵视频导入：惠特曼《啊！船长，我的船长》。要求学生体味作者的感情。 设问：1、你感受到了作者怎样的感情？2、作者饱含感情的船长是谁？林肯为何会被称为船长？他带领美国这条横架太平洋和大西洋之间的大船，经历了怎样的惊涛骇浪？ 我们带着这些问题一起走进本课。 _è???????????è????????_ 材料呈现：林肯，1809年出生于美国肯塔基州的一个贫困家庭。9岁丧母，与父亲、继母生活。18岁为船主所雇，成为一名船员。25岁以前没有固定职业。但始终热爱读书，经常挑灯夜读，通读莎士比亚作品，《美国历史》等，成为一个博学而智慧的人。 教师引导：同学们看到了一个怎样的林肯？ 学生回答：热爱学习、追求上进的林肯…… 教师指导：1831年林肯大吼一声：等有一天我有了机会，我一定要彻底打到它！是什么让林肯这么愤怒？他要打到什么？ _???????????????è????????????????????????????????è????????_ 一、南北两种不同经济制度--1831年的林肯 1、材料呈现：1831年6月的一天，美国南方城市新奥尔良的奴隶拍卖市场上，一排排黑人奴隶戴着脚镣手铐站在那里……奴隶主们走了过来，像买骡子买马一样仔细打量……几位北方来的水手走了过来，他们都被眼前的悲惨景象惊呆了。其中一个年轻人愤怒地说：“太可耻了！等有一天我有了机会，一定要把这奴隶制度彻底打垮……” 教师引导：这个年轻人就是林肯。林肯要打倒的是什么？ 学生回答：黑人奴隶制度。 教师引导：美国自独立以来是个资本主义国家，为什么会有黑人奴隶？ 学生回答：美国南方是种植园经济，里面使用黑人奴隶。 2、地图呈现：美国独立后的十三个州经济形态分布图。 教师指导：独立后的美国，北边是资本主义工商业经济，南方是资本主义种植园经济。这两种经济都是资本主义经济。但他们的不同在于劳动力的使用。北方是雇佣劳动力，而南方却是使用奴隶劳作。 教师引导：那种植园里的奴隶生活状态怎么样呢？ 3、材料展示：材料一：晚上睡觉没有床，成年奴隶……每天干完地里的活，回来还要浆洗、修理、烧饭，睡觉之前还要准备好明天干活的工具。这些事做完后，男女老少挨个躺下，各自裹着自己的破毛毯，在又冷有潮的地上睡觉，直到次日一早被号声叫醒，继续下地劳作。 材料二：据一名叫哈里特?·雅可比丝的女奴在自传中写道：惩罚的花样繁多。一种最受奴隶主欢迎的方式是将奴隶捆起来，吊离地面，在身体上方悬挂一块肥猪肉，下面用火烧烤，肥肉的热油一滴一滴流下来，滴在奴隶身上。 学生回答：生活非常悲惨。 教师总结：难怪热血青年林肯愤怒地说要打倒它。奴隶在南方种植园主那里就是一种私有财产，他不是一个自由个体，因此美国资本主义发展所需要的自由劳动力被严重束缚了。 二、《汤姆叔叔的小屋》引发废奴运动--1852年的林肯 教师引导：1852年林肯在阅读一本叫《汤姆叔叔的小屋》，不仅林肯在阅读，他周边的很多人都在阅读。那这本书的内容是什么？ 1、图片呈现：《汤姆叔叔的小屋》。 材料展示：汤姆叔叔是肯塔基州一个叫谢尔比奴隶主的黑奴，他忠厚能干，忠心耿耿跟着主人很多年。可是谢尔比欠下了债务，于是把汤姆和女奴伊丽莎白的儿子吉姆卖了抵债。伊丽 ... ...