2020—2021学年部编版语文七年级下册第11课《老王》课件（共22张PPT）+教案+导学案（无答案）

第5课时 教读引领课 【学习内容】 教材：《老王》 丛书：《看自行车的女人》 【学习目标】 1.整体把握本文内容，学习通过生活片段表现人物的方法，并感受小人物闪光的人性之美； 2. 体会作者的情感态度，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。 【学习过程】 一、导入新课 二、前置展评 1.走近作者 杨绛，原名 ，生于1911年，祖籍江苏无锡，钱锺书的夫人，著名的 。著有散文集《干校六记》《将饮茶》《我们仨》，长篇小说《洗澡》等，译有 等。 2.读准字音 蹬（ ） 绷（ ） 捎（ ） 惶恐（ ） 肿胀（ ） 荒僻（ ） 取缔（ ） 门框（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ） 翳（ ） 镶嵌（ ） 伛偻（ ） 3.本文的线索是： 。 三、知老王其人 1.默读课文1—4段，了解老王的基本情况，并为他填写个人信息卡，说说你眼中老王的生活状况。 姓名 职业 婚姻状况 财产情况 亲属情况 住房情况 身体状况 2.阅读课文5—16段，概括老王做的事，说一说你看到了一个怎样的老王。 （请以“从_____（事件）中，我看到一个_____的老王”句式回答。） 四、明作者之情 1.面对生活如此苦，心地如此善的不幸者老王，杨绛一家为他做了些什么呢？请同学们再读课文，迅速找出杨绛一家为老王做的事。 2.如何理解课文最后说的“这是一个幸运者对不幸者的愧怍”？ 五、学以致用 速读文章《看自行车的女人》，回答下列问题： 1.文章主要写了“看自行车的女人”的哪几件事？ 2.“我”为什么想为“看自行车的女人写篇文字”？ 3.学习这两篇文章后，你有什么启发？ 当堂达标 1.根据下面例句仿写句子： 爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。 2.假如我是一团火，就要给别人送去温暖。 六、布置作业 如果给老王写一段追悼词，你会怎么写？结合课堂中对老王的"苦"与"善"内容分析切入。 要求： 五十字左右，高度凝练，能准确概括人物的精神或形象。教读引领课 《老王》+《看自行车的女人》 【学习内容】 教材：《老王》 丛书：《看自行车的女人》 【学习目标】 1.整体把握文章内容，学习通过概括事例分析人物形象的方法，并感受小人物闪光的人性之美； 2. 体会作者的情感态度，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。 【学习过程】 一、导入新课 作家杨绛说：“唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。”她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性、释放善意的普通人，老王就是这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。 二、前置展评 1.走近作者 杨绛，原名杨季康，生于1911年，祖籍江苏无锡，钱锺书的夫人，著名的作家、评论家、翻译家、学者。著有散文集《干校六记》《将饮茶》《我们仨》，长篇小说《洗澡》等，译有《堂吉诃德》等。 2.根据拼音写词语 1.老王常有失群落伍的huáng kǒng( )，因为他是单干户。 2.我们从干校回来，载客三轮都qǔ dì( )了。 3.他一手拿着布，一手攥着钱，zhì bèn( )地转过身子。 4.几年过去了，我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的kuì zuò( )。 3.本文是一篇回忆性散文，全文的线索是： 。 三、知老王其人 1.默读课文1—4段，了解老王的基本情况，为他填写个人信息卡，并概括老王的生活状况。 姓名 职业 婚姻状况 财产情况 亲属情况 住房情况 身体状况 2.阅读课文5—16段，概括老王做的事，说一说你看到了一个怎样的老王。 （请以“从_____（事件）中，我看到一个_____的老王”句式回答。） 四、明作者之情 1.面对生活如此苦，心地如此善的不幸者老王，杨绛一家为他做了些什么呢？请同学们再读课文，迅速找出杨绛一家为老王做的事，并说一说从中反映出杨绛一家怎样的品质？ 2.如何理解课文最后一句“这是一个幸运的人对不幸者的愧怍”？ 五、赏人性之美 速读文章《看自行车的女人》，回答下列问题： （1）文章主要写 ... ...