教学基本信息 课题 《花衣服》 学科 美术 学段 低年级段 年级 二年级 相关 领域 设计﹒应用 教材 书名：书名：北京市义务教育课程改革试验教材 -出卷网-：人民美术-出卷网-出版日期：2008年 1、指导思想与理论依据 新课程改革要求课堂教学以学生发展为本，以学生为教学主体，以学生实践训练为教学主线，以学生能熟练应用所学知识技能,合理选择并巧妙的运用废旧材料进行设计创作为教学目标，启发引导学生自主、合作、探究学习。不但要使学生掌握知识和技能，更要让学生体验设计创作过程，掌握合理选材的方法，树立学生节约能源废物利用的环保意识。 本课以体现美术课程的价值为指导思想，以建构主义的学习观和教学观作为本课教学设计的理论支撑,着力体现以下基本理念：（1）激发学生学习美术的兴趣，陶冶学生的情操，提高审美能力。通过丰富的教学资源和多样的课堂实践活动，使学生充分体会服装在造型和色彩中的美感。（2）在广泛的文化情境中认识美术，引导学生参与文化的传承和交流。 (3)发展学生的感知能力和形象思维能力。通过服装的设计、制作、装饰，使学生将感性的认识上升到理性的认识，从而发展学生的感知能力和形象思维能力。（4）注重学生创新精神和技术意识的形成。（5）促进学生的个性形成和全面发展。注重学习过程性的评价。（6）多媒体在教学中的运用。直观展示，增强视觉效果，体现美术新课程的价值。 本课是一节设计应用课，旨在培养学生利用各种纸张（包括废旧材料）设计、制作花衣服，在制作中体会有秩序的美。在对各种基本形认识的基础上，体验自己设计、造型的乐趣。 2、教学背景分析 教材分析：《花衣服》是北京市人美版第3册第4课的内容。本节课教学内容属于“设计·应用”领域,运用多种材料和手段，体验造型的乐趣，表达思想的学习领域。通过学习领学生应该达到认识基本形状、色彩、质感，并能运用对称与均衡、节奏、和谐多样与统一的原则。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程探索，发展艺术造型表现力。 本课在学习方式上是比较开放的，在学习内容上是比较宽松的可以利用各种纸张或其他材料排列、组合二方连续、四方连续纹样装饰衣服，要让学生了解、体验不同类型的纸张特点。 学情分析：本课面对二年级学生，经过一段时间的学习、锻炼，学生对基本形有一定的了解，可以利用基本形进行造型创作，已经具备了一定的分析能力、动手能力、创新能力，也有一些利用废旧材料创作的经历。根据学生年龄特点，学生对此类动手设计制作的内容很感兴趣。 3、教学目标（含重、难点） 知识技能: 通过教师讲解和演示，以及学生艺术实践，培养学生了解纸是一种造型媒材，可用基本型组合衣服的方法。 过程方法: 通过观看课件与实际探究，初步尝试设计、制作衣服，学会一两种制作方法。通过小组讨论加深学生对基本形的理解与组合运用，并能够尝试创新。 情感态度价值观: 通过造型活动培养学生在合作中解决问题的意识，知道变废为宝、珍惜自然资源的道理。 重难点分析: 重点：运用基本形设计、制作花衣服。 难点：完成创新的设计与制作，合理巧妙的运用废旧材料。 教学流程示意 4、教学过程 教学程序 教 师 活 动 学生活动 设计意图 情景设置 一、 试题导入 二、新授 三、 艺术实践 四、 艺术评价 五、拓展 六、小结 教师穿着自制服饰进入教室，写课题，引出不同的场合选择不同的服饰。 出示连线试题：“考考你” 你能根据不同场合选择适合的服饰吗？ 升旗 运动 演出 （一）、分析基本形，教师演示。 1、教师变魔术撕纸 2、出示服装图片，引导学生分析服装是有哪些基本形组成的。教师边引领学生分析基本形，便进行演示。 3、教师展示范画，剪贴及线描作品。 （二）、拓展服装的种类。 除了我们刚才观看的服装以外，服装还 ... ...
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