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课件网) 一、学习目标： 1、通过观察、思考，提出地球产生昼夜交替现象的多种假说。 2、通过模拟地球与太阳的相对圆周运动实验，收集证据。 3、根据模拟实验结果，修正假说。 二、学习重点： 模拟地球与太阳的相对圆周运动实验。 三、学习难点： 提出地球产生昼夜交替现象的多种假说。 四、学习准备： 老师准备：发光灯泡1个、地球仪1个、呼啦圈1个、反光纸1张。 学生每组准备：乒乓球1个、发光小灯泡1个、实验记录单1张、记号笔1支、反光纸1张。 1、地球不动，太阳围着地球转 2、太阳不动，地球围着太阳转 3、地球自转 4、地球围着太阳转，同时自转 1.我们的需要的材料 观测点 2、调节手电筒跟地球仪的距离，差不多正好能 照亮半个地球仪。 3、确定一个点来观察昼夜交替现象。 4根据实验推测一下那种假设的可能性高？哪种 低？为什么？ 实验员： 科学实验 一丝不苟 记录员：尊重事实，如实记录 材料员： 管理器材 整理器材 小组长： 监督工作 汇报工作 1、“地球不动，太阳围绕地球转”时，地球上有昼夜交替，但是太阳要绕地球一圈，才会发生一次昼夜交替。太阳离地球1.5亿千米，太阳运行的速度是250千米/秒，照此速度，科学家推算太阳绕地球一圈要花1046.6小时。也就是说约要43天才会发生一次昼夜交替现象，不会24小时内发生一次昼夜交替现象，这显然是不符合实际情况的。 2、“太阳不动，地球围绕太阳转”这种情况下，也会有昼夜交替现象，但要地球绕太阳一圈才会发生一次昼夜现象，也就是说需要约8760个小时的时间，这显然也是不符合事实的。 3、“地球自转”时，地球自转一周就会发生一次昼夜现象。如果是这样，地球上某地的昼夜长短、气温变化就天天一样，不会出现差异，也就不会发生四季变化。这也不符合实际情况。 4、“地球围绕太阳公转，同时自转”才会既有（自转）昼夜交替，又有（公转）四季变化，才符合真实的情况。 阅读课本 托勒密 哥白尼 他们各自观点 “地心说” 托勒密(90-168) “日心说” 哥白尼 烧死在罗马鲜花广场 布鲁诺 判处终身监禁 伽利略 科学的探索是漫长而艰辛的，有时候甚至要付出巨大的代价，然而人们求知的欲望不会因此止步，对未知事物的探究也不会停止…… 对于一个自然现象人们可能会有很 多解释，但要找到符合真实情况的解释 我们需要更多的信息和证据，当我们获 得的证据越多，我们就越可能对我们看 到的现象做出更合理的解释，我们也就 越接近真理。
