11 彩虹 教案

学科 语文 年级/册 一年级（下） 教材版本 人教版（部编版） 课题名称 11.彩虹 教学目标 理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，读出问句的语气 重难点分析 重点分析 古人说：“读书百遍，其意自见。”可见朗读在语文教学中占着非常重要的地位。因为大声朗读时眼睛能看到，耳朵能听到，就会记得更牢固。多个分句组成的长句子要读出节奏，学会换气，读出感情。 难点分析 一年级学生虽然已经听到过一些词句，但是，看着书面语言，要准确、连贯地读出来是很难的。因此，我在进行低年级教学时，注重了词、句、段、篇以及标点符号的指导，使学生知道：“问号”要读出升调，抓住分句中的连续性动作，借助插图，做动作，能够读出情感。这是一年级学生急需培养的阅读本领。 教学方法 1.通过范读，读准字音，读出节奏。 2.通过朗读方法的讲解，教会学生朗读技巧。 3.同桌、小组合作，做动作，观察课文中的插图。 教学环节 教学过程 导入 谈话导入： 小朋友们你们好，今天我们一起学习部编版一年级下册11课彩虹。小朋友们你们能读好长句子吗？在理解句子的基础上，读好多个分解组成的长句子，读出问句的语气。 知识讲解 （难点突破） 读好长句子的方法： 读好长句子，我们首先要读准字音，特别是里面的困难词语，要多读几遍。 跟老师一起读：（浇花、水壶、提着、洒下来）。 小朋友们试着自己读一读。读好了词语，我们才能将句子读准确读流利。 自己读句子，引发思考。 小朋友，自己读一读，你还发现了什么？你的眼睛真亮，在每个分句的后面都有一个小逗号，遇到标点符号的时候，要停一停。 3.读好多个分句组成的长句子。还有小妙招呢！ 我们一起找到句子中的动作，拿、走、洒，在读的时候注重这些连续性动词的发音，还可以一边读，一边做动作，读出节奏，像这样读....... 练一练 接下来小朋友自己练习读一读这两个句子。嗯，有的小朋友发现了句子中的连续性动词，还有的小朋友说遇到标点，停一停，你们真是善于学习的孩子。 4.请小朋友们再认真读一读这个句子，读着读着啊，你发现了什么？这个句子后面有个问号，像小耳朵一样的符号，我们就叫问号。有问号的句子就叫问句，提出问题的句子就是问句。 怎样才能做好问句呢？听老师读一读.....小朋友们你们发现了吗？ 读问句时，读到结尾处，语气要上扬。小朋友们真是认真学习的好孩子，相信你们一定能完成挑战，自己读或者和同桌合作读，读好这三个问句，读出问句的语气。你们真棒！ 通过今天的学习，我们能读好多个分句组成的长句子，读出了问句的语气。 读着读着啊，我们的这几句话变成了一首优美的小诗，听着听着啊，好像我们自己也飞到了彩虹上面，看着爸爸妈妈哥哥嘻嘻地笑着，帮爸爸浇田，给妈妈梳头，和哥哥一起荡秋千，多么美好的画面，多么快乐的一家人，多么自豪的孩子。 课堂练习 （难点巩固） 配乐朗读课文《彩虹》选段 小结 通过这篇课文的学习，同学们在理解句子的基础上，读好了多个分句组成的长句子，读出了问句的语气，同学们真是善于学习的好孩子，在今后的学习中，一定要常读书，读好书，好读书，在朗读的海洋中遨游。 ... ...