：语言的综合性学习 综合性学习。运用题型，主要考察孩子的语言运用，文学常识，同时要求学生能注意观察和理解生活，能用生活中的逻辑来解决问题。题型主要以概括题，对联题，漫画题，图标题为主，学生完成时注意对题目的研读。题型难度★★★ 本单元“天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”看来，个人与国家的命运是息息相关的。每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。学习目标： 1.整理有关“爱国”的故事、诗词名句等，了解“天下国家”的丰富内涵。 2.通过故事会、诗歌朗诵等丰富多彩的爱国活动，激发爱国意识。 3.继承发扬传统文化，培养家国情怀，增强责任意识。 ★第一步：知识点讲解 【知识点一】 为培养同学们对祖国的热爱之情，某校七年级（2）班准备开展“天下国家”主题班会，请你按照下面要求，完成相应任务。 【爱国相关的诗句】 1.请你写出连续的两句爱国诗词名句。 示例1：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 示例2：天下兴亡，匹夫有责。 示例3：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 示例4：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 【爱国相关的课文分析】 2.七年级下册语文带给我们太多太多的感悟和体验。读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂澜的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者在广大的关东原野上炽热的爱国情怀；读 。（画线处填写本册所学课文以及对课文的品析） 示例：读陆定一的《老山界》，我们感受到红军战士不畏艰难、乐观昂扬的斗志 【解析】本题考查仿写句子的能力。要仔细揣摩例句，做到句式相同，内容相关，语句通畅。示例：读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。 【知识点二】 在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词。她意味着大地、江河、文化、民族、同胞等等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。同格中学七年级（5）班开展以“爱国”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。 【爱国相关的主持串词】 1.在诗歌朗诵这一环节，吴薇同学朗诵了光未然的《黄河颂》后，王淑涵同学接着朗诵黄霈的《我的中国心》。假如你是主持人，请你设计一段串联词。 示例：吴薇同学的朗诵，让我们感受到中华民族坚强不屈的民族精神和中华儿女大无畏的英雄气概。下面请王淑涵同学为大家朗诵《我的中国心》，让我们在缠绵婉转中，感受那爱国的依依深情。 【解析】这是一道综合性学习试题，考查学生语言表达的能力。学生拟写串联词时，一定要分析前后两个节目间共通的部分，然后用适当的衔接词进行表述，语意清晰明了，语序合理通顺即可。可根据这两个节目都反映了中华儿女的爱国热情来拟写串联词。 【爱国歌曲的意义】 2.香港著名歌手张明敏说过“现在唱爱情的歌曲太多，唱爱国的歌曲太少，我看有必要提倡爱我民族，爱我中华，爱我社会的歌曲”。你如何看待这一问题？ 示例：我赞同张明敏先生的话。因为唱爱国歌曲能够让我们时刻不忘自己是一个中国人。时刻以我们是中国人而感到骄傲。 【解析】本题考查学生自由表达观点的能力。此题为主观题型，首先要明确观点，然后阐明理由。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，有说服力，有感染力。虽说此类题目一般不设统一答案，只要言之成理即可，但本题学生的观点应是支持，理由是爱国歌曲可以唤起国人的爱国热情，让中国人感到自豪和骄傲。 【知识点三】 “天下国家”是一个古老的话题，在两千年前的战国时期，人们就经常在讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”学校要开展“天下国家”的综合 ... ...
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