申之以问题 论之以对策—学写申论

申之以问题 论之以对策—学写申论 学习目标： 1.语言的建构与运用：通过阅读范文，归纳总结申论与一般议论文的区别及申论的写作方法。 2.思维的发展与提升：借助“文化走出去”的话题，提升思考国计民生等现实问题的思维能力，重点提升解决问题的能力。 3.文化的传承与理解：增强对民族文化的认同感，自豪感和推动“文化走出去”的使命感。 教学重点： 通过阅读范文，归纳总结申论与一般议论文的区别及申论的写作方法。 教学难点： 借助“文化走出去”的话题，提升学生思考国计民生等现实问题的思维能力，重点提升解决问题的能力。 教学工具： ppt课件 教学过程： 一、预习反馈导入，明确学习目标（2分钟） 明确申论与议论文的定义，根据定义提出问题，带着问题走进课堂。 二、明辨申论特点，掌握写作方法（10分钟） 1.学习活动一： 请同学们以小组为单位，选择一篇申论范文，从写作结构、论证手法、逻辑关系等角度分析，互相交流，推举出一位发言人，向大家做汇报展示。 明确：申论属于议论文下属的一种应用文体，主要有政论文与策论文两大类型。 一般议论文的写作结构、论证方法同样也适用于申论。在撰写申论时我们可以像以前写议论文一样布局谋篇。 2.学习活动二：通过阅读申论范文，总结归纳申论与一般议论文的区别。 明确： （1）关注时政热点问题，国计民生，所选话题更为宏大广阔。 （2）申论写作的语言要求准确简明、得体庄重，切忌华而不实。 三、深入思考，解决问题（25分钟） 搜集关于“文化走出去”的资料思考以下问题： 1.我们为什么要让“文化走出去”？ 2.你认为现阶段我国关于文化走出去存在什么问题？ 参考答案：问题一：存在文化贸易逆差 问题二：旧多新少 问题三：中西方交流不平衡 问题四：浮于表面，“走心”的少 …… 3.围绕刚才总结的问题，小组讨论，填写下表，分析“文化走出去”产生问题的原因，探讨解决问题的方法。 参考方法： （1）中华文化走出去应该讲求形式。 （2）中华文化走出去既要发挥政府作用，又需立足民间。 （3）中华文化走出去应该依托经贸。 （4）中华文化走出去需中国人共同努力。 …… 四、课堂小结（2分钟） 这节课我们了解了申论与一般议论文的区别，并就“文化走出去”的问题，拓展思维，深入探究了文化走出去的方法。总而言之，申论考察新时代高中生看待国计民生等现实问题的思维能力，想要撰写出一篇好的申论，就需要在平时生活中关心时政，从纷繁的社会信息中发现、思考并解决问题，这也是一个高中生应该具备的基本素质。 五、布置作业（1分钟） 围绕“文化走出去”的话题，联系社会生活，写一篇不少于1000字的申论。要求立意明确，有思想性。 ... ...