中小学教育资源及组卷应用平台 数学好玩第一课时《“象征性”长跑》导学单 【学习目标】 1、通过设计“跑向北京”的象征性长跑的活动方案，累计数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 2、经历设计活动方案的过程，提高学生数据与处理数据的能力。 3、在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。 【学习重点】 利用数的计算、收集和处理等知识进行综合运用，解决一些实际问题。 【学习难点】培养学生用数学的眼光观察生活、解决问题的能力。 【知识链接】 1、查字典，说一说：“象征”是什么思？ 总结：借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。 2、说一说：“象征性长跑”是什么意思？ 总结：顾名思义这种长跑是象征性的，往往选择几个著名的地方为长跑的接力点，确立一个鼓舞人心的主题教育，每到一地，利用有关资料召开队会或举办各种活动。 象征性长跑要有竞赛性，最主要的是对不同年级的中队提出要求，规定进度，比如全体参与、比团结一致、比活动的深度和广度等，从而使单调的体育活动变成饶有趣味的集体活动。 例如：以“两万五千里长征”、“迎接香港回归”、“奔向雅典、迎接火炬”为主题的象征性长跑，不仅有锻炼身体的作用，还有积极的教育意义。 今天我们就来设计一个“象征性长跑”。 【合作探究】 一、教材第75页问题一：明确活动目的，确定活动任务。 为了增强体质、培养学生锻炼身体的习惯，月亮湾小学准备组织五年级学生开展“跑向北京”的象征性长跑活动，学校向同学生征集活动方案，请你一起来参与。 四人一个小组，说一说活动的目的，把活动的任务写在下面。 二、教材第75页问题二：设计活动方案。 1、要设计长跑活动方案，需要解决那些问题。 1）调查学校所在城市到北京的距离大约有多少千米？ 2）调查学校所在城市到北京途径的主要城市和城市之间的路程。 3）确定每人每天跑的路程，如果全班用接力方式跑完全程，怎样设计活动方案?。 4）向大家征集活动主题，确定一个最受欢迎的。 2、设计记录表，将需要收集的数据记录下来。 3、小组内如何分工？说说每个人的分工是什么？ 学生四人一个小组合学习，解决上面的问题。 三、教材75页问题三：动手实验。 1、确定长跑方案，完成表格。 路线 起点和终点 全班每天跑的路程/千米 人员安排 时间安排 第一站 第二站 …… 2、全班交流，展出同学们的不同方案。 3、指定方案。 四、教材76页问题四：交流反思。 1）在设计方案中，一般需要考虑哪些问题？ 2）我们收集和记录了哪些数据？是用什么方法得到这些数据的？ 3）在活动中用到了哪些数学知识和方法？我们对这些知识和方法有了哪些新的认识？ 4）整个活动中，我们得到了什么有益的启示？遇到了哪些困难？是如何解决的？ 学生四人一个小组，说一说，上面的问题，把答案写在下面。 五、教材76页问题四：自我评价。 在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的涂上颜色，涂满5个为做得最好的）： 给自己打分。 【达标检测】 一、填空。 1、常见的长度单位有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 2、乐乐家离图书馆3000米，合（ ）千米。 3、火车每小时行驶180（ ），汽车每小时行驶60（ ），人不行的速度是每小时4000（ ）。 4、一幅地图的比例尺是1:200，那么图上距离是实际距离的（ ），实际距离是图上距离的（ ）。 5、甲、乙两地之间相距48千米，在比例尺1:1200000的地图上，应画（ ）厘米。 二、解决问题。 1、客车与货车分别从相距275千米的两站同时相向开出，2.5小时在途中相遇,。已知客车每小时行60千米，货车每小时行多少千米？ 2、两列火车同 ... ...
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