《口哨与小狗》教学设计 课时安排:一课时 教学目标:1.认真听赏《口哨与小狗》，培养学生专注聆听乐曲的能力，通过聆听感受音乐情绪与音乐变化，并能哼唱主题旋律。 2.通过体态律动的不同步态表现区分主题。 教学重点:欣赏表演《口哨与小狗》 教学难点:体态律动与表现想象的能力。 教学过程 一、组织教学，律动体验 1.播放《口哨与小狗》主题旋律，带领学生轻踏步。 师：我们在生活中经常会听到口哨声，好听的口哨声还可以用到音乐 中去。接下来老师带大家听赏一首乐曲，请你们听听乐曲中口哨出现了几次？ 二、导入新课，完整聆听。 1.播放《口哨与小狗》 师：请同学们竖起小耳朵认真听？把你听到口哨的次数用小手指表示出来。 2.师生问答 ?A.你们听出口哨声出现了几次吗？ ?B.除了口哨声你还听到了什么？ C.引导学生模仿几声小狗的声音，做出评价，揭示主题。 D.导入课题名称《口哨与小狗》，简介乐曲。 ?三、分段欣赏，进一步体验音乐情绪情感，人物形象。 欣赏《口哨与小狗》主题A? 播放乐曲主题A，体验乐曲情绪，小主人当时的心情是怎么样的。 （悠闲、自在、惬意） 创设情境，播放主题A，师生律动。 师：同学们你们觉得小主人和小狗的走路步态一样吗？ 请同学们来填一填。 ?两种步态： ?小主人：X???-??|??X???-??||??悠闲的 ?小 狗: X???X??|??X???X??|| 欢快的 3.老师带同学们走一走，进行体态律动。 4.用la模唱主题A? 5.边唱边表演。 （二）欣赏《口哨与小狗》主题B 1.创设情境 师：小主人走累了，这时小狗干什么去了呢？让我们一起来听听这段音乐。 教师律动 提问：小狗发生了什么事？ 4.学生进行律动，体验音乐情绪，记忆主题B。（小狗翻越障碍物，一声口哨，小狗回到了主人身边，他们又接着散步。） （三）通过律动与演唱听《口哨与小狗》主题A再现。 （四）欣赏《口哨与小狗》主题C? 1.出示图片创设新情景，激发学生联想与该情景有关的事物 师：走着走着，又发生什么事了呢？ 2.播放主题C，分组跟音乐做出不同的律动表演。 3.学生表演。 欣赏《口哨与小狗》主题A再现。 师：玩累了，小主人和小狗跟朋友们再见，该回家啦！ 完整欣赏 1、师：这首乐曲就带大家分段聆听完了，让我们一起来回忆一下小主人和小狗在林荫道上都发生什么事了！ A+B+A+C+A 回旋曲式 2、完整聆听一起律动。 五、拓展延伸，总体升华 学生完整表演《口哨与小狗》在欢快的歌声中，踏步走出课堂。
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