第四单元表内乘法（一） 第三课时《乘法的初步认识（3）》 【教学目标】 知识与技能：认识乘号，掌握乘法算式的读、写，进一步理解乘法算式的含义。 过程与方法：进一步理解乘法与加法的关系。 情感态度与价值观：培养学生的想象力、动手操作能力以及良好的学习习惯。 【教学重点】 进一步理解乘法的含义及乘法算式各部分的名称。 【教学难点】 将加法算式改写成乘法算式。 【教材分析】 本节课是在学生学习了乘法的意义以及乘法与加法关系的基础上编排的，属于一节练习课，通过练习，加深对已学知识的理解，为后续学习乘法口诀的编制奠定基础。 【教学方法】 迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 复习铺垫 3个鱼缸，每个鱼缸放4条鱼，一共可以放多少条鱼？列出算式，这个算式各部分的名称是什么？怎样读？(多媒体课件出示幻灯片2) 学生独立完成练习，后师生订正总结。 情境导入 师：同学们，经过上一节课的学习，我们初步认识了乘法，今天我们就一起来检验一下学习成果，你们有信心顺利过关吗？ 三、探究新知 1.学习例题。 师：谁能说说，到目前为止，你对乘法有哪些了解？ 生1：我知道几个相同加数的和可以改写成乘法算式。 生2：我知道乘法算式怎样读，怎样写。 生3：我认识了乘法算式各部分的名称，有乘数，乘号，积。 …… 师：说得非常棒。下面来看看这道例题，看看你是不是已经掌握了这些知识，是否能够灵活运用。 把可以改写成乘法算式的写出来。(多媒体课件出示幻灯片3) 3+3+3+2= 2+2+2+2= 5+5+5+5+5= 4+4+4-4= 师：你能独立完成吗？ 学生尝试独立解答，教师巡视，个别指导。 师：谁愿意把自己的想法和答案告诉大家？ 学生举手回答，交流自己的想法和结果，教师要适时表扬鼓励。 师总结：我们知道，几个相同加数连加的算式，可以写成乘法算式。乘法算式表示的是几个相同加数连加的和。(多媒体课件出示幻灯片4) 师：第一个算式中4个加数不相同，不能用乘法表示。第二个算式相同加数是2，相同加数的个数是4，改写成乘法算式是2×4或4×2；第三个算式相同加数是5，相同加数的个数是5，改写成乘法算式是5×5；第四个算式中有加有减，但是可以看成是3个4减去1个4，改写成乘法算式是4×2或2×4。(多媒体课件出示幻灯片5) 教师强调：对于像把第四个算式这样类型的加法算式改写成乘法算式，要从另一个角度去思考问题。 2.易错举例。 课件出示易错题：苹果、橘子和梨一共有多少个？(多媒体课件出示幻灯片6) 3+3+3+3+3=15（个） 让学生找出计算的错误，并总结错误的原因。(多媒体课件出示幻灯片7) 四、巩固拓展 1.填一填。(多媒体课件出示幻灯片8) （1）想一想：怎么解答？学生独立思考，解决问题。 （2）学生汇报交流。 （3）师：同学们完成的情况都很好，我们要熟练掌握乘法的意义以及把加法算式改写成乘法算式的方法. 2.课件出示：每组画5个 ，画3组。(多媒体课件出示幻灯片9) 加法算式： 乘法算式： 或 学生独立完成，小组内核对结果。 五、课堂小结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件出示幻灯片10) 乘法算式中，乘号左右两边的两个数叫做乘数，乘得的结果叫做积。 乘数×乘数=积 六、作业：完成主题课堂作业对应内容。(多媒体课件出示幻灯片11) 【板书设计】 乘法的初步认识（3） 乘法是求几个相同加数连加的简便方法。 乘数×乘数=积 【教学反思】 通过多种形式的复习，使学生更加了解乘法的含义和乘法与加法的联系。结合具体问题的解决，使学生感受到一些算式可以用加法或者乘法算式，并且在加数相同时用乘法计算更简便。引导学生对知识进行梳理，培养他们的归纳能力。 学生在画图操作、观察思考的活动中列出了不同的算式，在不断思考、探索 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
