第四单元表内乘法（一） 第七课时《4的乘法口诀》 【教学目标】 知识与技能：使学生进一步理解乘法的意义，在理解乘法口诀来源的基础上，自编4的乘法口诀。 过程与方法：使学生在应用4的乘法口诀过程中，熟练掌握口诀。 情感态度与价值观：在动手探索新知的过程中，初步培养学生的动手能力，对知识迁移能力和综合应用知识的能力。 【教学重点】 掌握4的乘法口诀。 【教学难点】 自编4的乘法口诀。 【教材分析】 本节课内容是在学生学习了2、3、5的乘法口诀的基础上编排的，与2、3、5的乘法口诀编排相同，由于学生已经有了编排乘法口诀的初步经验，也就是说有一定的独立编出口诀的能力，让学生在活动的基础上，通过自己的思考编出其余各句口诀，有助于学生理解、记忆口诀，将有效地突破4的乘法口诀这个教学难点。 【教学方法】 迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、复习铺垫(多媒体课件出示幻灯片2) 把口诀补充完整，再写出乘法算式。 一三（ ） 二（ ）得六 学生独立完成练习。 情境导入 师：前面我们学习了2、3、5的乘法口诀，4的乘法口诀有哪些呢？同学们想知道吗？跟老师一起学习4的乘法口诀吧。（板书课题） 探究新知 1.教学例4。 师：同学们喜欢吃汤圆吗？老师这里有一盒豆沙汤圆，不知道有多少个，你们能帮助老师计算一下吗？(多媒体课件出示幻灯片3) 教师引导学生观察图片。 师：这盒汤圆一共有几排？每排有多少个？一共有多少个豆沙汤圆？(多媒体课件出示幻灯片4) 生：一共有4排，每排有4个。 师：数一数豆沙汤圆的个数。 生：每行有（ 4 ）个汤圆；2行共有（ 8 ）个汤圆；3行共有（ 12 ）个汤圆；4行共有（ 16 ）个汤圆。 师：你能用加法求出一共有多少个豆沙汤圆吗？(多媒体课件出示幻灯片5) 学生独立完成。 师：你能根据计算结果写出相应的加法算式和乘法算式吗？ 学生完成加法和乘法算式。 师：根据计算结果你发现了什么？ 生：每增加1行汤圆，就会增加4个汤圆。 师：你能写出4的乘法口诀吗？(多媒体课件出示幻灯片6) 学生尝试写出4的乘法口诀，教师巡视指导。 师生共同完成4的乘法口诀，强调：4的乘法口诀由4句，每相邻两句口诀的得数相差4。除四四十六这句乘法口诀可以写出一道乘法算式外，其他的口诀每句都可以写出两道乘法算式。(多媒体课件出示幻灯片7) 师：老师想计算这几道算式，需要用到哪些口诀，如何计算呢？ 指名学生回答。(多媒体课件出示幻灯片8) 2.教学1的乘法口诀。 (多媒体课件出示幻灯片9) 师：想一想：1×1=？乘法口诀呢？ 学生交流思考，教师巡视引导。 学生汇报，推出1×1=1，口诀是一一得一。 2.易错举例 课件出示易错题：在括号里填上合适的数。(多媒体课件出示幻灯片10) 3×（9）=12 让学生找出计算的错误，并总结错误的原因。 三、巩固拓展 1.看图列式计算。(多媒体课件出示幻灯片11) （1）想一想：怎么解答？生独立思考，解决问题。 （2）学生汇报交流。 2.课件出示：算一算。(多媒体课件出示幻灯片12) 1×4= 1×1= 2×3= 3×1= 3×4= 2×1= 4×4= 3×3= 学生独立完成，小组内核对结果。 四、课堂小结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件出示幻灯片13) 一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。 每相邻两句口诀的得数相差4。 五、作业设计 完成主题课堂作业对应内容。(多媒体课件出示幻灯片14) 【板书设计】 4的乘法口诀 1×4=4 一四得四 4×1=4 2×4=8 二四得八 4×2=8 3×4=12 三四十二 4×3=12 4×4=16 四四十六 每相邻两句乘法口诀间相差4。 1×1=1 一一得一 【教学反思】 4的乘法口诀是在学生学习了2、3的乘法口诀的基础上进行教学的，学生对于编写乘法口诀有了一定的基础。学生知道了编写口诀时一 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
