《认识扇形统计图》教学设计 教学内容 教材第96～97页的内容。 教学目标 1、通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。 2、能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。 3、感受数学学习的乐趣，体会数学与生活的联系。 重点：知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。 难点：根据统计图进行数据分析。 教具准备:课件、Excel版统计表格 教法：情景导入法、引导法、归纳法 学法：自主探究、合作交流、观察发现 教学过程 一、情景导入 1、课件出示教材第96页情境图。 师：说说同学们正在干什么？ 师：在这些体育项目中，你喜欢什么活动？ 二、探究新知 （一）收集数据，制成条形统计图。 1、课件出示统计表，统计本班学生最喜欢的体育活动。 项目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽 其他 人数 百分比 把自己最喜欢的一项体育项目写在纸上。要求：（1）如果你最喜欢的体育项目是乒乓球、足球、跳绳、踢毽这四项的其中一项，是哪项就在纸上写哪项的名称。（2）如果乒乓球、足球、跳绳、踢毽这四项中都没有你最喜欢的，就在纸上写“其他”。 2、学生根据写在纸上的项目举手参与统计。请两名学生协助统计各项体育项目最喜欢的人数，师板书。 3、引导学生对数据进行简单分析，算出各项目百分比。 分组算，每组算一项。指明学生交流算法。师将统计数据填入Excel（电子表格）中。由电脑验算答案。 4、用Excel（电子表格）生成条形统计图。复习条形统计图的特点。 （二）认识扇形统计图。 用扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。 1、用Excel（电子表格）生成扇形统计图。 像这样的统计图，我们把它叫做扇形统计图。 请同学们自己先观察、思考，再和小组成员讨论、交流： （1）用整个圆表示什么？ （2）用圆内每个小扇形分别表示什么？ （3）从上面的统计图中你能获得哪些信息？ （4）各个扇形所占的百分比之和为多少？ （5）从这个扇形统计图里可以清楚地看出什么？ 2、引导学生归纳扇形统计图的特点和作用（课件出示） （1）师:那么，你能不能归纳一下所有扇形统计图的特点和作用呢？ （2）小结：扇形统计图是用整个圆表示总量，用各个小扇形表示各部分数量占总数的百分之几，扇形统计图反映的是整体与部分的关系。 扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。 4、我说你答：一人根据扇形通统计图提出数学问题，一人答解题方法。强调谁比谁多百分之几与谁比谁多占总数的百分之几（单位1不同） 三、巩固与应用 P97页做一做。 四、课堂总结 通过本节课的学习，你有哪些收获呢？ 五、板书： 认识扇形统计图 整个圆表示总数 （单位“1”，100%） 圆内小扇形表示各部分数量占总数的百分之几 扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
