10 沙滩上的童话 【课前解析】 《沙滩上的童话》描述了几个孩子在沙滩上筑城堡、编童话的场景，整篇课文是通过第一人称进行叙述，将孩子们的游戏场景与想象故事交织在一起，整篇课文表现了孩子们纯真的童心和快乐的生活。 关注课题：“沙滩”表明了故事发生的地点。 关注课文：第1自然段是总起句，也是课文的中心句，点明了“海边的沙滩是孩子们的快乐天地”。 第2自然段通过“垒起”“筑起”“插上”三个动词，写出了孩子们建造城堡的过程。 第3-7自然段写出孩子们编织童话故事，其中有孩子们之间的一组对话，可通过朗读对话，体会孩子们出不同的心情。 第8-11自然段描写孩子们商量如何攻下城堡，体现了孩子们丰富的想象力。词部分中也有一组对话，可进行朗读指导。在此基础上引导学生展开想象：你还有攻下城堡的方法吗？ 第12-13自然段写孩子们攻下了城堡，可扣住“四面八方”“合力”来理解孩子们齐心协力、团结协作的精神。 第14-19自然段写孩子们成功救出了公主的快乐画面，通过对3个“欢呼着”，2个“救出来了”“在这儿”的朗读指导，感受兴奋、激动的心情。 关注生字：本课要求会写的生字共有9个，“句”是半包围结构的字，“周”是三包围结构的字，“围”是全包围结构的字，将这三种包围结构的进行对比教学。“补”“记”是左右结构的字，“充”“药”“合”“死”是上下结构的字。教师分别进行范写，学生书空、描红、书写。 在学习多音字“量”时，利用文中语句，学习字文中的读音和意思，随后补充“量”字的另一种读音，并进行组词。 关注词语：本课共有9个需要掌握书写的词语，可以在第二课时生字教学结束后，进行抄写，加以巩固。 关注要素：本课要求学生能够展开想象，运用学过的词语根据故事的开头编写故事，课后习题2中提供了词语和故事开头，可通过小组合作的方式完成。 【教学目标】 1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字；会写“周围、补充”等9个词语。 2.朗读课文，能读好人物之间的对话，感受儿童生活的快乐。 3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。 【教学重点】 1.能正确识字、写字，读准多音字。 2.能通过朗读对话，感受儿童生活的快乐。 3.能根据提示用上提供的词语编故事。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“伞、姨、弟”3个字。 2.学习第1—7自然段，读好人物之间对话，初步体会儿童生活的快乐。 【教学过程】 一、图片导入，谈话交流 （一）同学们这是什么地方？ 这就是沙滩，你们去过沙滩吗？你们在沙滩上都会干什么？今天有一群小朋友也来到了沙滩上，他们在一起干什么呢？让我们一起走进《沙滩上的童话》（板书：10 沙滩上的童话） （二）提出要求：请同学们齐读课题，10 沙滩上的童话。 二、初读课文，字词教学 过渡：课文想要读得好，学习字词少不了。 （一）初读课文 出示阅读要求：请看大屏幕。 （二）认读新字 1.齐读新词 （1）沙滩上有好多美丽的生字贝壳，你认识它们吗？提出要求：让我们借助拼音一起读一读。 （2）说一说你是怎么记住它们的？ 2.学生分享识字方法 （设计意图：一个字可能有不同的识记，让学生自己分享自己的识字方法，互相交流，潜移默化地提高学生自主识字的能力。） 3.重点讲解部分生字、词语 （1）字理识字———轰” “轰”字以前是这样写的，像古代的三辆车子，表示许多车一起行进时发出的响声。“轰”字可以形容巨大的声响，比如打雷时发出“轰隆隆”的声音。 （2）生活识字———商”“药” 你在生活中见过这两个字吗？我们生活的城市中有“商场”，购买的物品上会有“商标”。如果我们生病了，就要去“药店”买药。我们 ... ...
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