课件编号9077583

第三单元 《苏幕遮》 课件(22张)-2020-2021学年高二语文人教版选修古代诗歌散文欣赏

日期:2024-05-16 科目:语文 类型:高中课件 查看:88次 大小:5011521Byte 来源:二一课件通
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周邦彦 苏 幕 遮 导学 壹 识作者 肆 品词情 叁 入词境 贰 读词韵 识作者 邦 周 彦 周邦彦(1057-1121):字美成,号清真居士,中国北宋词人,妙解音律,善于作词,羁旅愁思是他词作的重要题材,咏物也是周词的主要题材。 周词语言富丽精工,音调和谐,讲究格律,被称为“词中老杜”,“词家之冠”。 周邦彦是继柳永之后北宋最有影响力的婉约派词人。 识作者 读词韵 燎沉香, 消溽暑。 鸟雀呼晴, 侵晓窥檐语。 叶上初阳干宿雨。 水面清圆, 一一风荷举。 故乡遥, 何日去。 家住吴门, 久作长安旅。 五月渔郎相忆否,小楫轻舟, 梦如芙蓉浦。 【苏幕遮】 读词韵:初读读准字音 苏幕遮·周邦彦 读词韵:根据朗读提示读出词韵 燎沉香,消溽暑。 鸟雀呼晴,侵晓窥檐语。 稍慢  低沉  欢快  声音清脆   情绪饱满 叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举。      欣喜 语势连贯 中音中速 故乡遥,何日去。家住吴门,久作长安旅。     伤愁 放慢速度    慢速 五月渔郎相忆否,小楫轻舟,梦入芙蓉浦。    怅然 喃喃自语   缓慢而深情 入词境 词人因荷入梦,梦回故乡,词中是如何描绘出荷之神韵的。 词的上片描绘了那几幅画面,请概括出来,并选取一个最能打动你的画面用动情的语言描述出来。 问题二 问题一 入词境:默读上片思考问题 入词境:赏析三幅画面 苏幕遮 沉香消暑 鸟雀呼晴 风荷飘举 “一一”把荷叶在水面上错落有致、疏密相间、高低起伏的层次感刻画得惟妙惟肖。 一一 “风”字动态美,把微风吹过荷塘,荷叶妩媚、娇羞的姿态不动声色地勾勒出来。 风 真能得荷之神理者 “举”字写出了荷婷婷玉立的姿态,把荷茎修长挺立的精气神表现得淋漓尽致。 举 水面是水平的,“清圆”的荷叶以及荷叶上的雨滴是圆的,而亭亭玉立的荷茎又是垂直的。   这种几何图形般的简约造型,让读者过目不忘,似得王维“大漠孤烟直,长河落日圆”的精髓。 简约构图 入词境:赏析荷之神韵 品词情 下片抒发了词人浓浓的思乡之情,你从哪些词句中读出词人对家乡的思念。请选择一处加以赏析。 问题一 眼前的风荷触发了词人对家乡的思念,词人为何会有如此强的思乡之情? 问题二 品词情:品读下片思考问题 遥 久 旅 对写手法 遥:距离之远,词人的家乡在钱塘,从杭州到开封,在古代确实有路途迢递,山水阻隔的感觉,倍增其思乡之情。 故乡遥,何日去 久:时间之长,作者离开家乡的时间太长了,所以乡愁很浓。 旅:旅居,客居之意。旅居外地,没有归属感,愈发思乡。 家住吴门,久作长安旅 对写手法:此句中明明是自己思念故乡,却不直接说自己思念友人,却反写渔郎是否思念我,不仅把自己对故乡、对朋友的思念之情表达得更细腻真切,而且不落俗套。 五月渔郎相忆否 品词情:品析词句中浓浓的乡愁 对 写手法 “对写法”是古代思乡思亲诗中一种独特的写作技法,本来诗人自己思乡怀人,在诗中却从对方下笔,想象对方思念自己的情形,从而委婉含蓄地抒发深挚的情感。这种“主客移位”的方法,使得作品中表达的怀远思归之情,即生动形象,富有意境,又具体充实,富有深度,即强化了感情,又深化了主题。 “对写法”有移情于人和移情于物两种表现形式。 品词情:了解对写手法 品词情:了解对写手法 今夜鄜州月,闺中只独看。 遥怜小儿女,未解忆长安。 香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。 何时倚虚幌,双照泪痕干。 月夜 · 杜甫 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐, 还应说着远行人。 邯郸冬至夜思家·白居易 渡远荆门外, 来从出国游。 山随平野尽, 江入大荒流。 月下飞天镜, 云生结海楼。 仍怜故乡水, 万里送行舟。 渡荆门送别·李白 品词情:品味羁旅乡愁 周邦彦一生在仕途上不得意,几度奔波于地方州县,深切感受到漂泊的滋味, ... ...

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