《姓氏歌》教学设计 第 一 单元 第 一 课时 课题 识字2、姓氏歌 教学内容 认识12个生字。 教 学 目 标 1.认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字。 2.初步感受汉字的特点。 3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教学重点 认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字。 教学难点 喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教具准备 多媒体课件 课型 讲读课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 一、激趣导入，揭示课题。 1.师生谈话，互相介绍自己姓什么。 2.引导学生交流自己知道的其他姓。 3.板书课题，指导朗读。 4．随文识字："姓"。 (1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。 (2)组词。 (3)教师范写，教师提醒写字注意点："姓"的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的"生"横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。 1.说说自己姓什么。 2.交流自己知道的其他姓氏。 3.跟老师朗读课题，注意“姓”的韵母是后鼻音。 学生交流怎么记这个生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。) 学生书空。 分 课 时 备 课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 二、初读课文，自主识字。 三、诵读课文，领会感悟。 1.指导学生小组合作朗读课文。教师巡视指导。 2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。 3．小组合作。 (1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。 (2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。 (一)诵读第一节。 1．指名朗读第一节。 2．齐读第一节。 3．了解第一节的姓氏介绍方法。 出示： 什么李？木子李。 什么张？弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。 (1)说说发现了什么。 (2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如"章-立早章""吕-双口吕""林-双木林""陈-耳东陈""黄-草头黄"等。 (3)齐读第一节。 1.用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字多读两遍。 3.小组合作，朗读课文。 (1)小组内抽读课文，不认识的，互相帮助，看谁记得牢。 (2)小组内相互交流，其他学生认真听读，进行评议。 指名朗读课文。 相互交流。 1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。 2.师生进行拍手游戏，熟读课文，背诵课文。 通过把字拆开的方式来介绍姓氏。 同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。 分 课 时 备 课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 3.指导学生学习课文后，运用课后“照样子做问答游戏”的练习题中的方法介绍自己和别人的姓。 (可以用把字拆分部件和组词的方法。) 4．齐读第一节，背诵第一节。 3.在老师的指导下模仿句子来介绍。(先小组内，再班内交流。) (1)你姓什么？我姓张。 什么张？弓长张。 (2)你姓什么？我姓方。 什么方？方向的方。 板书设计 作业设计 认读生字表里的生字。 教学反思 分 课 时 备 课 第 一 单元 第 二、三 课时 课题 识字2、姓氏歌及作业设计 教学内容 会写生字，练习句式。 教 学 目 标 1.指导学生反复朗读。 2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。 3.会写“春、风、冬、雪、花、飞、入”七个生字 教学重点 指导学生反复朗读。 教学难点 在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。 教具准备 多媒体课件 课型 讲读课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 一、开展游戏，趣味诵读。 1．引读： 师：中国姓氏有很多-- 指导读好"郑"字，它的韵母是后鼻音。 2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。 3．出示第四、五行，认识复姓。 (1)跟着老师读好复姓。 (2)教师介绍复姓。 (3)教师补充常见的复姓。 4．指名读第二节。 5．齐读第二节，背诵第二节。 生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。 学生补充自己知道的复姓。 分 课 时 备 课 教学过程 ... ...
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