中小学教育资源及组卷应用平台 教学目标 1.了解地震现象，知道地壳运动是地震等自然现象形成的原因。 2.能用简单器材做模拟地震的实验，运用分析、比较推理、概括等方法得出地震成因的 结论,并能选择自已擅长的方式表达研究过程和结果。 3.能在好奇心的驱使下,对地震的成因表现出探究兴趣。 4.认识地震的危害,掌握防震知识。 教学目标 1.了解地震现象，知道地壳运动是地震等自然现象形成的原因。 2.能用简单器材做模拟地震的实验，运用分析、比较推理、概括等方法得出地震成因的 结论,并能选择自已擅长的方式表达研究过程和结果。 3.能在好奇心的驱使下,对地震的成因表现出探究兴趣。 4.认识地震的危害,掌握防震知识。 15.地表的变化 教学目标 1.知道水在地表流动的过程中塑造着地表的形态，地球的表面是在不断变化的。 2.能设计简单的探究水流改变地表形态的实验，并运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，并能用科学语言表述探究结果。 3.在尊重证据的前提下，坚持正确的观点，以事实为依据，作出正确的判断。 4.了解人类活动对地表改变的影响，意识到要保护环境，用学到的科学知识改善生活。 重点：知道水在地表流动的过程中塑造着地表的形态。 难点：设计简单的探究水流改变地表形态的实验。 活动准备：搜集地表变化的资料，为课上探究做好准备。 活动流程 一、导人新课 1:谈话，同学们，老师带来了一段关于黄土高原的视额。请同学们认真看,对比一下黄土高原的过去和现在有什么不同。(播放视频,学生观看。) 谁想说一说，通过这段视频你们发现了什么？ 2.黄土高原为什么会发生如此大的变化呢？它的将来还会有怎样的变化呢？这节课，咱们就来探究地表的变化。 二、探究活动 活功一：研究水流对地表对地表产生的影响。 教师出示两张水流影响地表形态形成的图片：三角洲、瀑布，引导学生仔细观察、交流。 视频播放三角洲、瀑布的成因。 3.水流会对地表产生怎样的变化？怎样验证精想？ 谈话:我们的猜测有没有道理呢? 学生踊跃发表自己的意见，充分交流自己搜集的关于自然力量对地表影响的资料。 4.根据猜想设计模拟实验。 引导学生设计并完善实验方案，并提出注意事项： （1）实验用的沙子要提前用水浸润潮湿，一方面便于做成不同模型，另一方面防止喷洒的水会被沙子完全吸收，影响实验效果。 （2）用唤壶给不同模型洒水时应注意洒水的高度，水流的大小须保持致一致。 （3）提示学生及时记录现察到的现象，保持实验场景的卫生。 5.学生动手实验，探究水流对地表产生影响。教师巡视指导。 6.学生汇报交流并得出结论：水在流动的过程中塑造着地表形态。 活动二:还有哪此自然因素会引起地表变化？ 1.读话:除了水流能改变地表形态，还有哪些自然因素会引起地表变化？ (学生自由回答。教师出示图片,进行展示。) 2.视频播放：水流、风、温度、植被等对地球地表的影响。 3.教师出示有关青藏高原的资料:青藏高原是世界上海拔最高的高原，号称”世界屋脊”。科学家在青藏高原发现了一些远古时代的海洋生物化石。 根据这段资料，你们能推测出什么？ (学生讨论汇报。) 4.什么是化石，对人类有什么作用？ 5.教师出示现在和约6500万年前的大陆板块图片，让学生对比，寻找发现。学生仔细观察比较，会发现板块移动可以改变地表形态。 6.年轻的德国气象学家魏格纳意外的发现了地球板块运动现象。 7.视频播放：大陆漂移学说。 8.引导学生总结地表变化的自然原因。 (1)读话:通过以上研究，谁能总结一下地表变化的主要原因是什么？ 我知道的自然因素对地表的影响 自然因素 对地表产生的影响 沙漠中的蘑菇石 小结：自然力量如地震、火山爆发、板块移动、凤化作用、搬运作用等能对地表，地貌造成很大影响。 活动三：人类活动对地表的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
